新醫改背景下醫學院校大學語文教學中人文素質培養探析

張宏

摘 要： 隨著醫學模式的重大改變，醫療改革的不斷深入，對醫護人員的人文修養，要求越來越高、越來越全面，醫學院校不僅要教會醫學生專業知識和技能，還要教會醫學生 醫學生關注時代、關心百姓、關愛生命。

關鍵詞：大學語文 人文素質 培養

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0188-01

一、前言

隨著醫學模式的重大改變，醫療改革的不斷深入，對醫護人員的人文修養，要求越來越高、越來越全面，因此，醫護人員人文素質的培養在高等醫學教育中勢在必行。大學語文蘊含著極其豐富厚重的人文精神，是醫學院校開展人文素質教育，提升醫學生人文素質的重要途徑之一，切實加強醫學生的人文素質教育，為醫學生職業生涯發展打下堅實基礎。

二、大學語文教育的現狀

長期以來，醫學院校受到傳統生物醫學模式的影響，對于傳統文化的傳承發展淡化，在教學過程中，往往以醫學知識傳授、技能培養為主導，而對人文社會知識的教育培養涉及甚少，大學語文成“非主流”學科，未受到應有的重視，“技能”通常是關注的焦點，導致醫學生“重專業、輕人文”，知識結構單一，這種現象與醫療改革、建立和諧醫患關系，對醫學人才的要求極不相適應，加上大學語文只是選修課程，而且大多只有32學時，嚴重制約和影響了大學語文教學正常有序工作的開展，使大學語文處于舉步維艱的尷尬境地。愛因斯坦曾說：“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”所以，醫學院校不僅要教會醫學生專業知識和技能，還要教會醫學生去發現生活中的真、善、美，教會醫學生關注時代、關心百姓、關愛生命。

三、積極探索《大學語文》教育新途徑

1.精選教學內容，提高自我審視、自我塑造、自我凈化能力

醫學院校開設大學語文，首先要有針對性，兼顧專業，積極與專業相結合，緊密結合醫學教育特點，選擇歷代醫家的醫學典章篇目，主動地貼近醫學生、貼近社會，貼近專業，培養醫學生的醫學仁愛精神和醫學道德修養。孫思邈的《大醫精誠》、李中梓《醫家行方智圓心小膽大論》，論述醫生應具備的素養，使從醫著明了應怎么做，不應怎么做，意味深長，發人深思，讓醫學生凈化心靈，受到熏陶、感染、激勵，對樹立良好的醫德醫風具有現實意義。其次，選取一定數量大家名篇，讓醫學生感悟經典，梁啟超《敬業與樂業》、馮友蘭《人生的意義及人生的境界》，培養醫學生立足本職、愛崗敬業的精神。還應注意醫學生“內省”、“慎獨”的養成，孔子的“吾日三省吾身”、荀子的“君子博學而且參省乎己，則知明而行無過矣”等名言警句，對培養醫學生“慎獨”的道德情操，加強自律自省，恪守人生道德防線有著非常重要的作用。

2.語言表達能力，“語文是最重要的交際工具”

語言表達能力是每個人都應該具備的能力，是人與人之間正常交往的一項最基本的能力。大學語文教學的重點之一，就是提高醫學生語言表達能力。作為醫學院校的醫學生，將來面對的是情感豐富的患者，與患者語言交流是最基本的一項任務。在整個醫療過程中，醫護人員必須與患者及家屬進行交流溝通，詢問癥狀、告知病情、交代治療方法、鼓勵配合治療，還肩負著心理疏導、安定情緒、普及醫學知識、介紹醫護情況、建立信任醫患關系等等，這些都依賴于醫生的語言溝通技巧。俗話說“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”。醫護人員的語言溝通與交流能力會直接影響治療及愈后效果。恰當得體的語言表達，會成為緊密醫患關系，撫慰患者心靈，激起患者信心，調動患者良藥。大學語文對提高和完善醫學生語言表達能力至關重要，不可或缺。因此，大學語文教學，應注重醫學生語言能力的培養，廣博地閱讀優秀大家文學作品，朗讀精美的古典詩詞，去品味、去感受語言文字的規范及魅力所在，使醫學生語言表達能力、思維能力等綜合修養得以提高和完善。

3.書面表達能力，反映了一個人素質修養、知識結構，醫學生作為未來高素質的醫療衛生人才，書面表達能力是其必備的素質

大學語文應責無旁貸，主動地承擔起培養醫學生書面表達能力的任務。《關于民事訴訟證據的若干規定》及《醫療事故處理條例》第十條規定，為醫學教育提出了新的挑戰。醫療文書已經具備了法律效力，可以成為訴訟時的有效證據。強化醫學生對醫療文書的重視，注重書寫及字句的規范性、邏輯性、準確性。不能因為字句不規范的書寫，引起醫療糾紛，給自身和單位造成麻煩。因此，規范、準確地書寫醫療文書，不僅是醫護人員應盡的義務，而且也是一種自我保護的合法證據。另外，高素質的醫療衛生人才，應具備醫學應用文體的寫作能力，但目前大部分醫學生書面表達能力較弱，導致醫學知識的普及、醫學信息的交流、臨床實踐、實驗研究成果等的推廣受限，所以，大學語文應注重書面表達能力的提高、練習，為醫學生將來發展奠定堅實的基礎。

4.塑造健全人格，葉嘉瑩說過：“中華民族的精神、品格最好的一面，是保存在我們的古典文學之中”

大學語文的內容，凝聚著中華民族的優秀思想情感、道德觀念，醫學生在潛移默化中受到深切的教育。樹立正確的人生態度，提升自我的思想境界，塑造醫學生高尚健全的人格品質，對能否成為一名合格的醫護人員至關重要。人本主義心理學家馬期洛認為，具有健康健全人格的人應為自我實現的人。“醫乃仁術，醫者仁心”是醫務人員的職業道德；“己所不欲，勿施于人”的倫理道德；“貪念罔生，勿忽貧賤，勿憚疲勞，檢醫典而精求，對疾苦而悲憫”的價值觀念及飽含著對生命的尊重和悲憫。使醫學生充分認識到對生命的同情與關懷，對生命的尊重與感恩，更深刻地去關注自身，關注生命，引導醫學生樹立正確的人生觀、價值觀，追求高尚的生命，打造健全的人格品質，培養為醫者的大愛之心。

總之，醫學院校的醫學生肩負著“救死扶傷，實行人道主義”的重任，不僅要求有過硬的專業知識技能，還要有相匹配的人文素質，只有這樣才能引領醫學生走上成功的人生之路。

參考文獻

[1]楊蕾.臨床醫學專業認證背景下大學語文建設的思考[J].課程教育研究.2015.10

[2]王英姿.談醫學教育中大學語文教學的重要性[J].教育與職業.2008.30