高校教育中的可持續發展分析

藏雙虎

【摘 要】由于目前高校教育存在一些問題，阻礙了教育的可持續發展，所以學界對此需要研究和分析其現狀，找出存在的問題，以及需要對這些問題進行原因分析，最后采取一些合理的措施來對現階段的高校教育進行改革。文章將針對如何維持和推進高校教育中的可持續發展進行分析和探討。

【關鍵詞】高校教育 可持續發展 分析

隨著經濟的不斷發展，環境問題和資源問題逐漸地凸顯出來。以犧牲環境為代價的經濟發展方式已經不再為社會所贊同，相反，可持續發展的觀念逐漸深入人心。人們試圖選擇這種既能夠發展經濟、又能夠最大限度保護環境的發展方式和理念。

一、可持續發展的內涵

早在20世紀60年代，美國的科學家就提出了科技發展會對自然環境造成損害的觀點。在20世紀90年代人們開始逐漸意識到資源節約和環境保護的重要性，由此提出了可持續發展的理念和觀點。而后該理念為聯合國所認同，從而開始逐漸進入人們的視野。可持續發展觀念的提出，表明了人們對發展的觀念開始有了大幅度的轉變，從一個全新的角度來思考人類發展的問題，不僅僅將眼光放在眼前的利益上，而是放眼于未來，試圖在時間長度上提高自身發展的能力和范疇。可持續發展強調的是共贏的觀點，鼓勵人、社會以及環境之間達成某種共贏的狀態。這對自身獲得長遠利益有非常大的幫助，所以從整體上來看，可持續發展是一種全新的，幫助人類獲取更多利益的發展方式和理念。

對于貫徹可持續發展的理念，將其觀點融入實際的發展進程當中，就要求人們將社會與自然之間的關系協調好，不能為了其中一方的發展而完全不考慮對另一方造成的影響。雙方必須能夠做到一定程度的和諧發展，甚至能夠相得益彰，達到某種共贏的共生關系。這就要求人們必須在自身的行為基礎上做到尊重自然，保護自然以及節約資源等，將和諧發展的理念貫穿始終。

需要明確的是，可持續發展的重點落在如何改善和調節人與自然的關系上。從本質上說，可持續發展的最終目標是能夠保證人類獲得長遠的發展，而人類的發展離不開自然，因此保護環境和節約資源是可持續發展的重點。它將大自然和人類看作是一個整體，具備共生關系，任何一方的發展和變化都將影響和改變另外一方的狀態。

在落實可持續發展的理念時，需要注意到的是，高素質的人才對于該理念的實施和貫徹有著非常重要的作用。而從培養人才的角度來說，可持續發展的觀點同樣非常重要。可持續發展培養人才，能夠幫助人們全面發展，在各個方面提升自己，不僅僅能夠掌握基礎的科學知識，還需要在更高層次進行學習和訓練，幫助學生樹立正確的價值觀，傳播積極的能量，不僅幫助學生在專業層面上打下牢固并靈活運用知識的基礎，還使學生具備一定的獨立思考能力，以及獨立和正確的價值觀。擁有理想，能夠在社會生活中準確找到自己的發展位置和方向，找到適合的崗位和職業，為社會做出貢獻。

二、高校教育中可持續發展的必要性

可持續發展戰略在黨的十五大中被明確提出來。從十五大的報告中，我們可以看出，可持續發展與教育密不可分，相輔相成。

學校教育對人才的培養起著至關重要的作用。學生在學校尤其是高校中，不僅僅能夠獲取到專業知識，掌握其所學專業的基礎技能，還能夠在各個方面受到價值觀的影響。高校的學生，大多都處于人生的價值觀形成的重要時期。在這時期，如果能夠接受到正確的和積極的價值觀影響，對其將來的人生發展有非常大的幫助。此外，具備正確和健康的價值觀的人才對于社會是不可多得的，這樣的人才能夠為社會的發展做出非常大的貢獻。如果能夠在高校教育中滲透和灌輸可持續發展的理念，將對學生的學習和生活都產生一定程度的積極影響。可持續發展的觀念滲透在高校的教學理念之中，對學生的人生觀和價值觀的形成也會有立竿見影的作用，對于其建立正確的觀念更加有益處。因此，學校的教育對于可持續發展戰略的實施和貫徹有非常重要的作用，并且高校教育的可持續發展對于該戰略的發展有著非常重要的影響，能夠決定該戰略是否能夠得到一定的突破和進展。所以，討論高校教育中的可持續發展問題十分必要，我們當務之急是認真、及時地貫徹可持續發展戰略理論。

在高校中進行可持續發展的教育，主要是希望能夠幫助教師和學生樹立正確的可持續發展的思想和觀念，并能夠在實際的學習和工作生活中，將其徹底地貫徹和落實，將可持續發展的理念滲透到方方面面。高校中的可持續教育，能夠在很大的程度上幫助人們提高認知和學習水平，同時需要鼓勵和支持接受教育的人積極參加和組織可持續發展活動，將可持續發展的理念進一步發揚光大，幫助更多的人樹立正確的可持續發展觀念。如果高校能夠在這一教育活動中選取合適的、恰當的教育方式，將會在很大程度上幫助學生建立起對社會和自然的責任感。在日常的學習、工作和生活中，能夠多一份對自然的敬畏感和對生態的危機感，同時能夠在一定程度上影響周圍的人，進而將可持續發展的理念傳播出去，提升周圍民眾的整體素質。

可持續發展理念的教育和傳播，離不開對可持續發展理論的正確理解和認識。如果教育者對該理念都沒有正確的認識，那么在教育和宣講的過程中，很容易出現偏差，使接受者很難獲得正確的理念，甚至對走樣的理念產生排斥和厭煩的情緒。因此，在進行可持續教育之前，必須要確保對其理論有全面正確理解，確保相關的理論體系能夠得到正確的和完善的解釋，才能夠保證在隨后的實踐活動中具備更加強大的適用性、科學性和有效性，為廣大受教育者認可和接受。

三、高校教育中的可持續發展途徑

在高校教育中實現可持續發展，需要考慮多方面的因素，例如教育發展，資源以及教育環境。想要進行準確的可持續發展的教育，就需要將教育中涉及的各種因素進行協調，使這些因素都能夠為教育本身做出相應的貢獻。想要實現可持續發展，首先就需要對各種條件和現狀進行分析和調查，準確定位自身的教育情況，依據所具備的條件以及環境，進行合理和恰當的政策調整，轉到有利于高校可持續教育的方向上來。在所有的調整和轉變中，最重要的是需要轉變傳統的教育思想，將全新的可持續教育的理念和觀點融入其中，吸收傳統教育發展思想中的精華，建立起更加適合高校發展的可持續發展的教育理念。

首先，需要將傳統教育思想中的以發展學生智力為主的理念進行一定的修正。在現代社會，僅僅具備一定水平的智力是遠遠不夠的，還需要學生進行全方位的發展。對此，高校可以鼓勵學生發掘自身的興趣，通過對自身的了解，找出學習的動力，為自身建立健康的目標等，幫助學生增強對自身的了解和認識，從而能夠在社會的發展中準確地定位，找到合適的職業和崗位。

其次，需要將傳統教育思想中的以做事為主的理念進行轉變。目前，社會的發展中，不僅需要從業者具備一定專業基礎和實力，還需要其能夠很好地處理和掌握人與人之間的關系。這就要求學生自身具備正確和健康的價值觀，在對自身專業知識和技能進行扎實地學習和訓練之余，需要具備正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才能夠在當今社會中得到更全面發展。因此，高校在進行人才的培養時，不僅需要將教育的重點放在科學教育上，還應該兼顧人文教育和影響，幫助學生全方位發展。

最后，需要將傳統教育中的擴大規模為主的理念進行轉變。現代社會發展，粗放式的發展已經不能獲得很好的收益，單純提高質量也很難在現在的經濟活動中取勝，但質量的提高更能夠保證自身的長遠發展，這一點在高校教育中也同樣適用。因此，高校需要對自身的教育結構進行調整，變粗放式的教育模式為以教育效益和質量為重的新的模式，將質量放在教育的首位，才能夠確保高校教育的可持續發展。

總而言之，高校教育中的可持續發展仍存在一定的問題和不足，相應理念和基礎理論應該得到充實和完善，并且需要健全完善的可持續教育體系，才能夠確保培養出正確的可持續發展的人才，建立起完善的可持續發展教育的體系，為社會輸出更多高素質的復合型人才，更好地落實可持續發展戰略。

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