找對方法，系統梳理，高效學習

陳紅粉

【摘 要】 在高中英語學習中，若要提高同學們的英語成績，老師就要注意引導同學們針對英語各部分內容探索適宜的、巧妙的學習方法，特別是符合自身實情的方法，做到各個擊破，奠定良好的知識基礎。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 提高；高中生；英語；學習；成績；方法

對不少高中生來說，感覺英語難學，考試成績不理想。實際上，同學們若能找對方向，掌握方法，善于及時系統梳理和復習，針對性做題，查漏補缺，打牢基礎，那么英語學習也不再是難事，而是越學越省力，越學越有趣。對此，筆者總結了提高英語學習成績的幾點方法，以期拋磚引玉。

一、找對方法，單項突破，打牢基礎

在高中英語學習中，需要掌握的知識主要集中于詞法、聽力、閱讀以及寫作這幾個部分。如果同學們能夠針對不同的內容，探尋靈活多樣的方法，各個擊破，那么英語學習也就輕松簡單了，考試成績自然逐步提升上來。

第一，巧妙積累詞法。詞法是英語的基礎部分，基礎打牢了，閱讀與寫作水平也會有所提高。所以，若要提高高中英語成績，同學們就需要不斷學習或自主探索一些背詞方法，靈活記憶。如①根據英語詞單詞構詞或拼讀規則、形似詞等，歸類組合，對比中加強記憶；②聯想記憶，擴展詞匯。即緊扣一個中心詞進行延伸或創造性想象，增加單詞學習趣味與記憶效果。如“Look”為例，聯想常用動詞詞組，譬如Look back 回顧；Look forward to 期待、盼望； Look down upon輕視；Look away看別的地方，把臉轉過去；Look on旁觀，觀察等等；再如，ignorance愚昧無知，諧音：一個no認識，[聯想]斗大的字一個都不認識，真無知。③結合英語詞義，自主編寫有關背景或情景，在據此用所學的詞語造句，或者進行情境表演，在語篇語境中真實學習，加深理解，如此，詞匯記憶才會更牢固。④買本小英語詞典，閑暇時背背單詞，學學語法。⑤借助順口溜等方式來巧妙識記語法知識等等。

第二，多背、多聽、多寫。掌握詞匯與語法后，就需要讀讀背背一些優秀的英文文章，以教材為主，輔之以淺顯易懂的幽默故事、英文報刊雜志、科普文章等課外閱讀材料，學習不同的文化背景知識，拓寬視野，增強語感，消除閱讀理解障礙。同時，了解閱讀材料的各種體裁及其結構特征，掌握泛讀、精讀、快讀等多種閱讀技巧與方法，閱讀時就能做到心中有數，快而準地獲取重要內容，抓住文章主旨，發掘隱含信息，忽略冗余但次要的信息，提高閱讀效率，提升做題速度。其次，堅持寫日記，熟記一些作文常用套句，總結失分點，把握有關寫作技巧，學會審題立意，明確寫作中心，切忌泛泛而談。而英語聽力，則是一個循序漸進的過程，要堅持聽音，看些英文原音電影，模仿練習。

二、系統梳理，查漏補缺，高效復習

復習，既是促進同學們鞏固與深化所學知識的重要途徑，也是幫助同學們提高英語學習成績的有效環節。首先，在高中英語學習中，有不少知識是需要掌握的，隨著新知日漸積累，倘若不及時復習，就容易撿了西瓜丟了芝麻之。其次，新知識與新技能的學習往往以舊知為基礎，未能牢固掌握舊知，就不能靈活提取與遷移，就會影響后面的新知學習。所以，在平時學習過程中，同學們要善于系統梳理，總結歸納，查缺補漏，高效復習。

第一，系統梳理，歸納總結。復習，并非對所學知識的簡單重復或者死記硬背，而是能夠將新舊知識進行有效概括，系統梳理，將其納入原有知識結構中，便于考試時靈活提取。如知識結構系統化，即整理零散的知識點，使之條理化，簡單明了地展示出來；單元知識系統化，即每個單元學習之后，同學們要注意及時梳理各單元知識點，加以總結與歸納，或列出細目，或把孤立的知識點連成知識鏈、知識網絡，形成以點帶線、由線帶面、以舊促新、以新帶舊之效。

第二，針對性做題，查漏補缺。對每位同學而言，都會有自己一些薄弱之項，復習時就可以針對個人弱項有所選擇性的做題與練習，尤其是自己不會的重點難點或易失分的題型。同時，注意不要單純地搞題海戰術，要善于“悟題”，即一定題量之后的再整理、思考、分析與觸類旁通，從中找出命題規律，探尋更好的解題切入點，獲得較好的做題方法與答題技巧，如此，考試時英語成績才能有所提升。如解答閱讀理解題型時，要關注首句與和結尾的關鍵句，它們往往體現了段落主旨；要留心帶有however，but等表示轉折性的句子等等。

最后，建立錯題集。錯題反映出同學們的知識盲點與漏洞，若同學們能夠及時整理，找出錯因，并將一些具有代表性、易混淆的題目歸納總結，寫入錯題集里，定期復習，則有助于他們查缺補漏，改善學習策略，增強解題能力，考出好成績。如The school took the students request into consideration that A party be held to celebrate the victory. A. could B.might C. Should。該題考查了虛擬語法用法，request的同位語從句，需運用should的虛擬語氣。由于句子中request與同位語從句分開了，因此不少同學未看出來，導致錯誤。對于這一典型錯題就可以納入錯題集里。此外，老師還可以引導同學們對收集的錯題加以改編，反復糾纏，克服思維定勢，提高解題能力。

總之，在高中英語學習中，若要提高同學們的英語成績，老師們要注意引導同學們針對英語各部分內容探索適宜的、巧妙的學習方法，特別是符合自身實情的方法，做到各個擊破，奠定良好的知識基礎。同時，注意及時復習梳理，系統歸納，查缺補漏，有所進步。

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