為人民服務思想的發展及其在高校思想政治教育中的實踐價值

摘 要：為人民服務思想，既是一種政治覺悟，又是一種道德境界。深入了解為人民服務思想的形成和發展，特別是探討其在高校思想政治教育中的實踐價值，對于幫助青年大學生樹立正確的“三觀”，成為社會主義事業可靠接班人和合格建設者具有重要意義。

關鍵詞：為人民服務思想 思想政治教育 實踐價值

為人民服務思想，是以毛澤東為代表的老一輩無產階級革命家和中國共產黨人，在長期的革命和建設實踐中形成發展起來的寶貴精神財富，它具有廣泛的社會影響，已經成為中國共產黨人的政治行為準則和絕大多數社會成員普遍認同、接受的基本道德規范。深入了解為人民服務思想的形成和發展，準確地把握這一思想的科學內涵，探討其在當前高校思想政治教育中的實踐價值，對于高校培養合格人才具有重要的意義。

一、為人民服務思想的提出與形成

追根溯源，為人民服務的思想早在馬克思、恩格斯的著作和思想中就有存在。1835年，馬克思中學畢業時寫的《青年在選擇職業時的考慮》中提到“選擇了最能為人類福利而勞動的職業”，“要為大多數人帶來幸福”，認為“那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人”[1]。1848年，馬克思和恩格斯在《共產黨宣言》中明確寫道，“過去的一切運動都是少數人的或者為少數人謀利益的運動。無產階級的運動是絕大多數人的、為絕大多數人謀利益的運動”。1871年，馬克思在總結巴黎公社的經驗時指出，巴黎公社的代表和公社委員是真正負責的社會“公仆”，他們是“為組織在公社里的人民服務”。……