初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

方耐

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制的不斷改革發(fā)展，初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)也逐漸從教學(xué)理念和模式上發(fā)生了改變。從過(guò)去傳統(tǒng)的以灌輸式和填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式開(kāi)始更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，并意識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體性作用。因此，本人作為教研員，通過(guò)本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展多元化教學(xué)的具體方法的探討，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】初中階段；語(yǔ)文教學(xué)；多元化；教學(xué)方法

初中階段的語(yǔ)文教學(xué)非常關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生從小學(xué)的基礎(chǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)到初中語(yǔ)文新學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)渡，而且同時(shí)通過(guò)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)銜接即將到來(lái)的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，要求初中語(yǔ)文老師必須意識(shí)到這種重要性，并從教學(xué)理念和方法上進(jìn)行改革與創(chuàng)新。這是因?yàn)檫^(guò)去傳統(tǒng)的單一化教學(xué)已與當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求不相適應(yīng)，而通過(guò)多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)教學(xué)，則能更廣泛而系統(tǒng)化的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提升語(yǔ)文教學(xué)水平。

1.當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的基本現(xiàn)狀

當(dāng)前，初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著極為重要的作用，這個(gè)階段不僅希望學(xué)生通過(guò)初中的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。而本人作為教研員通過(guò)對(duì)近年來(lái)初中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察、了解和分析，意識(shí)到當(dāng)前大部分老師所采用的教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)和單一，教學(xué)形式無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生通常都是按部就班地學(xué)習(xí)，存在“死讀書(shū)”的現(xiàn)象。在具體教學(xué)中，也主要以教師為主體，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。而初中語(yǔ)文的過(guò)程關(guān)系到學(xué)生今后的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)水平，甚至對(duì)學(xué)生其他學(xué)科也會(huì)有一定的影響。因此，當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)多元化的教學(xué)來(lái)提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)的多元化教學(xué)的具體方法

2.1老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念

語(yǔ)文教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，但老師應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，意識(shí)到當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)，而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和模式，通過(guò)新型而創(chuàng)新的教學(xué)理念來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。首先，老師要轉(zhuǎn)變其在教學(xué)中的地位，應(yīng)讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能享受到合適的教學(xué)情境，并通過(guò)合理的方法讓學(xué)生感受到課堂的輕松與愉悅的氛圍。另外，老師也應(yīng)意識(shí)到多元化教學(xué)方法的重要性，并想方設(shè)法地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.2注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要通過(guò)興趣的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。初中語(yǔ)文老師應(yīng)利用各種可行性的條件來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，并不斷開(kāi)發(fā)他們各方面的學(xué)習(xí)能力。多元化的教學(xué)過(guò)程，其根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生多元化的思想，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，不斷構(gòu)建積極而端正的學(xué)習(xí)情緒和態(tài)度。在語(yǔ)文課堂中，老師可安排一個(gè)主題的作文讓學(xué)生各自寫(xiě)作文，然后以作文比賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行作文評(píng)比，然后根據(jù)各個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作情況，選出優(yōu)秀文章進(jìn)行講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文和其他人的作文有一個(gè)對(duì)比學(xué)習(xí)，從而不斷提升寫(xiě)作水平。但需要注意的是，初中學(xué)生普遍無(wú)法較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，容易分心，所以教學(xué)中老師要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。

2.3建立以學(xué)生為主體的語(yǔ)文教學(xué)模式

初中的語(yǔ)文教學(xué)中，為了進(jìn)一步開(kāi)拓和激發(fā)學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用能力，老師應(yīng)首先更新教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)建立以學(xué)生為主體的課堂模式，并在教學(xué)中通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括了分析、概括、判斷能力以及對(duì)情感的表達(dá)能力等，要實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的多元化教學(xué)，需要老師一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體通過(guò)不同角度、不同方式來(lái)解答。初中語(yǔ)文的教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及寫(xiě)作能力，而對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，圍繞教材的知識(shí)內(nèi)容為主，并通過(guò)各種多元化的教學(xué)方式對(duì)文章進(jìn)行全面而透徹地講解，對(duì)文章中的重點(diǎn)句段進(jìn)行思想主旨的解析和講解，并以多種方式來(lái)論述引導(dǎo)。另外，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，需要老師引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方式地思考和觀察事物，尤其是針對(duì)寫(xiě)作提米，應(yīng)對(duì)同一題目應(yīng)展開(kāi)聯(lián)想，把問(wèn)題與自己的日常生活實(shí)踐相結(jié)合，從而寫(xiě)出真情實(shí)感的優(yōu)秀文章。

2.4保護(hù)學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒

思維的不斷拓展與創(chuàng)造都需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，所以老師要意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要作用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，確保學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)寫(xiě)景物的作文時(shí)，老師可組織學(xué)生開(kāi)展春游活動(dòng)，爬爬山或者放風(fēng)箏等。通過(guò)這種學(xué)生親身體驗(yàn)的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生更親近自然，感受春天并寫(xiě)出更加動(dòng)人的作文。

2.5注重老師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多元化的教學(xué)方法，可有效提升學(xué)生的綜合能力，這就需要老師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)點(diǎn)撥。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要應(yīng)樹(shù)立多元化教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞、去體會(huì)和享受。首先老師可進(jìn)行直觀點(diǎn)撥，通過(guò)親自演示讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更加直觀和形象；其次是通過(guò)情景來(lái)點(diǎn)撥，結(jié)合一些例子，來(lái)活躍和激發(fā)學(xué)生的思維，最后則是聯(lián)想點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主思考，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。另外，老師還應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，把課堂中所學(xué)的知識(shí)與戶外活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，提升語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前新課改的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)積極應(yīng)用多元化教學(xué)。作為老師更應(yīng)意識(shí)到多元化教學(xué)的重要性，并通過(guò)有效的方法來(lái)有針對(duì)性、多角度地對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講解，開(kāi)闊學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

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