初中信息技術(shù)教學(xué)中拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)

王玲

【摘 要】信息技術(shù)課堂面對(duì)身處高速發(fā)展社會(huì)中的學(xué)生，教育教學(xué)不能僅僅局限于課本教材內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的拓展。然而作為初中信息技術(shù)課教師在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化差異如何合理設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)中的拓展，正是需要嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)踐、認(rèn)真探索的區(qū)域。本文以初中信息技術(shù)課教師的視角，從教師、學(xué)情、信息技術(shù)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)入手，思考分析初中信息技術(shù)教學(xué)中拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)需把握的要素。

【關(guān)鍵詞】拓展；信息技術(shù)；設(shè)計(jì)

信息技術(shù)在全球的廣泛使用，它對(duì)社會(huì)文化和精神文明產(chǎn)生著深刻的影響，信息技術(shù)課堂面對(duì)身處高速發(fā)展的社會(huì)中的學(xué)生，作為一線教師，教育教學(xué)不能局僅僅限于課本教材內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)洞察身邊的發(fā)展以及變化，將這些信息合理的注入我們的課堂。在牢牢把握教材的基礎(chǔ)上，如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異如何合理的設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)中的拓展內(nèi)容，正一個(gè)需要嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)踐、認(rèn)真探索的區(qū)域。合理有效的課堂拓展，就如同一節(jié)課中的畫龍點(diǎn)睛之筆。然而如何下這一筆，卻涉及到很多因素。比如教師自身知識(shí)的更新、學(xué)生個(gè)性差異的把握、與課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容貫串、學(xué)生自主拓展能力的培養(yǎng)等。

一、教師自身知識(shí)更新，為拓展奠基

信息技術(shù)的發(fā)展一日千里，信息平臺(tái)上充斥著巨大的信息量，在信息平臺(tái)上知識(shí)的內(nèi)容廣泛，形式也多樣化，作為從事教師職業(yè)的我們是傳道，授業(yè)，解惑者，然而當(dāng)我們教授學(xué)生的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做到不斷更新我們自身知識(shí)體系，提升我們駕馭信息的能力。制定自身學(xué)習(xí)目標(biāo)及規(guī)劃，拓展獲取信息渠道提升自身駕馭信息的能力。

信息技術(shù)教師自身知識(shí)更新，首先以積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)為內(nèi)在動(dòng)力。在內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下結(jié)合“校本培訓(xùn)”并且應(yīng)用實(shí)踐操作，多方式、多渠道、有目標(biāo)、有方向的獲取信息。教學(xué)中，注重自我反思，保持與外界多交流、多探討，多溝通交流的狀態(tài)。這樣教師自身知識(shí)得到有效的更新了，能力得到切實(shí)的提升了，從而為信息技術(shù)教學(xué)中有效的開展實(shí)施拓展，打下良好的基礎(chǔ)。

二、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，合理設(shè)計(jì)拓展

基于初中信息技術(shù)基礎(chǔ)課程目標(biāo)，在信息技術(shù)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生個(gè)性化差異對(duì)“課堂的拓展”顯得非常重要。學(xué)生的個(gè)性差異在信息技術(shù)教學(xué)中是永恒存在的，每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，如何合理設(shè)計(jì)課堂拓展，需要教師細(xì)致準(zhǔn)確的分析學(xué)情。在信息技術(shù)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生個(gè)性化差異對(duì)“課堂的拓展”顯得非常重要。合理有效的課堂拓展，就如同一節(jié)課中的畫龍點(diǎn)睛之筆。然而如何下這一筆，卻涉及到很多因素。例如在設(shè)計(jì)Excel課程中《美化我的成績(jī)表》一課時(shí)，分析學(xué)生在前面學(xué)習(xí)Word課程時(shí)已具備在Word中對(duì)表格“美化”操作的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩課通過知識(shí)遷移以及操作對(duì)比，學(xué)生非常容易掌握新知識(shí)。但在“美化”操作中，由于學(xué)生個(gè)性差異會(huì)產(chǎn)生不同的操作結(jié)果。盡管學(xué)生完全掌握操作方法，有的色彩搭配缺乏美感，有的布局不合理，有的缺乏創(chuàng)意。這時(shí)針對(duì)不同的反饋給予相應(yīng)的拓展教學(xué)設(shè)計(jì)就很重要，在這一節(jié)教學(xué)中可設(shè)計(jì)有針對(duì)的資料包，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用拓展設(shè)計(jì)，將課程內(nèi)容之間更有機(jī)聯(lián)通

初中信息技術(shù)課程經(jīng)歷多年的發(fā)展，成為了基礎(chǔ)教育課程中重要的組成部分。初中信息技術(shù)課程在多年的發(fā)展中，內(nèi)容之間是存在著不可分割的聯(lián)系，而掌握內(nèi)容之間的聯(lián)系可以使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)化。在教學(xué)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的拓展部分，可適時(shí)地把握時(shí)機(jī)將課程中各內(nèi)容之間更有機(jī)聯(lián)通起來。如何設(shè)計(jì)拓展，就首先要求教師在設(shè)計(jì)前系統(tǒng)化的掌握完整的課程內(nèi)容體系。有了對(duì)課程內(nèi)容的整體系統(tǒng)的掌握，通過分析得出課與課，節(jié)與節(jié)，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。根據(jù)這些關(guān)聯(lián)，有目的設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容。例如在講解Word程序中圖表的應(yīng)用一節(jié)時(shí)拓展環(huán)節(jié)就可以與EXCEL程序中的圖表相聯(lián)系。這樣就能通過拓展將兩個(gè)軟件的聯(lián)系打通，使得學(xué)生對(duì)當(dāng)課內(nèi)容充分掌握并建立自己的知識(shí)體系，從而為以后課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，建立充分的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主拓展知識(shí)意識(shí)

初中信息技術(shù)基礎(chǔ)課程目標(biāo)之一是為培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。學(xué)生建立了對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生自主去獲取拓展知識(shí)，就如同水到渠成。所以教師引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，就成了培養(yǎng)學(xué)生自主拓展知識(shí)意識(shí)的切入點(diǎn)和催化劑。

初中信息技術(shù)教學(xué)中教師力求充分保持自身知識(shí)的更新、實(shí)時(shí)把握學(xué)生的個(gè)性差異、透徹掌握課程的結(jié)構(gòu)、注重課程內(nèi)容的貫串、注重培養(yǎng)學(xué)生自主拓展的能力。這將使初中信息技術(shù)教學(xué)因拓展而突破課堂教學(xué)時(shí)間空間的限制，使得課程維度更加寬廣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙慧臣，張華，文潔.信息技術(shù)與教學(xué)深度融合中技術(shù)使用問題的哲學(xué)分析[J].現(xiàn)代教育管理，2014（12）

（新疆兵團(tuán)第十一師第二中學(xué)）