如何在語文教學中培養學生的學習興趣

韓海生

【摘 要】小學語文是一門綜合性的學科，它對兒童的智能、情感、意志及個性品質的發展影響極為深遠。有的學生認為語文課枯燥無味，上課不是寫字就是讀課文；有的認為課文描述的生活離我們的實際太遠，難以理解等等。在教學過程中，學生的整個學習過程很大程度上受興趣品質的制約。為此探討學生學習興趣的形成與發展，對提高教學質量、改革教學策略是至關重要的舉措。那么，如何激發和培養學生學習語文的興趣呢？筆者結合自己的教學實踐談了自己的做法。

【關鍵詞】小學語文教學；小學生；語文學習；興趣

興趣是最好的老師，于漪說過：“語文課就是語文課，須把握它的本質屬性，在語文知識教學、語文能力訓練中貫徹人文精神教育，收潛移默化，春風化雨之功。”語文教學應以激趣為主，小學語文教學，更需要我們去創造一種富有情趣的學習氛圍，讓學生不知不覺中提高了能力。

一、創設情境，激發興趣：

教學情景的創設，絕不是僅僅為了博得學生的掌聲和喝彩，而是在追求知識與情感兩者結合的美妙意境，從而喚起學生探索知識的激情并從中得到激勵，得到鼓舞。在教學中，我嘗試用主題討論法，根據教學目標確定一個主題，組織學生開展全體參與或討論。在教學過程中為每個學生個性的充分發展創造空間，并給每個學生參與研究的機會。因此在教學中，要創造愉悅和諧的教學氛圍，使學生的思維變得更加活躍、積極、主動。感知事物更敏銳，想象事物更豐富。同時教師對學生主動參與探究應給予充分的肯定，推動學生的自信心、激發學習興趣，使學生在愉悅的學習環境中樂于發現理由，解決理由。

二、利用質疑，激發興趣：

好奇和疑問是產生興趣的前提，是學習的內在動機。學生帶著疑問學習，心中渴望解決遇到的疑團，對所學內容的注意力就會集中，思維才會活躍，學習效率才會提高。

在教學中，教師的理由要富有啟發性，才能激起學生的積極思維，喚起學生的求知欲望。要做到啟發式提問，首先，教師要圍繞教材的重點和難點設問，有利于對文章內容的理解；其次，理由要在關鍵時刻提出來，當學生深思理由處于平靜狀態時，用提問巧設疑難，造成懸念，以激發學生的學習興趣，促使他們急于探索。多角度設問，開拓學生思路，激發其創造性思維。課堂設問要切合學生的心理實際，知識實際，能力實際，使學生恰到好處，切不可拔高。這樣才會引發學生的積極深思，學生也就易激發出積極的心態。來調動學生的情感和學習積極性，從而到達理想的教育教學效果。學生心中有了疑問，產生了好奇，想讀、想學這篇課文的興趣便產生了。這樣，充分發揮了學生的主體作用，從而培養了學生發現理由，分析理由，解決理由的能力。

三、合作探究，激發興趣：

在教學中，為了激發學生學習語文的興趣，讓他們自主交流，合作探究地去學習，會收到很好的效果。教師在整個教學過程中要精心設計教學過程，注重激發學生學習的主動性和參與的積極性，注意多種教學因素的優化組合，可以運用分組討論，同桌互講，讓學生主動提出理由，回答理由，采用他們喜歡的方式去閱讀課文，學習生字，為學生提供表現自我、主動參與的機會，把說的權利，想的權利還給學生，使他們真正成為學習的主人。

如教《去年的樹》一課時，在學生了解了文中寫的小鳥和樹的特點并掌握了以問對答的策略后，讓學生想一想：你還知道哪些小動物的特點？然后按照書中以問對答的形式練習說一說，學生興致很高。這樣不僅使學生進一步理解了課文內容，發展學生的思維，培養他們的口語表達能力和想象力，而且讓學生在交流中從他人那里學到了新的策略，激發了學習興趣，從而提高了學習效率。

四、電教媒體，激發興趣：

隨著社會和科學技術的不斷發展，電化教學手段成了課堂教學不可缺少的組成部分。在語文教學過程中，采用靈活多變的電化教學手段不僅可以使學生的學習充滿樂趣，激發學生的學習動機，而且使學生更容易理解課文內容，加深印象，提高教學效率。

如教《桂林山水》利用多媒體播放桂林山水的精美畫面：漓江水的特點是靜、清、綠；桂林山的特點是奇、秀、險。漓江水靜的讓你感覺不到它在流動，清的可以看到江底的沙石，綠的仿佛是一塊無瑕的翡翠；同學們仿佛置身其中，看到一座挨著一座連綿起伏的山，它們拔地而起，奇峰羅列，形態萬千。同學們通過畫面，領悟到了桂林山水的獨特之美。

五、讀書比賽，激發興趣：

在小學語文教學中，體驗和感悟必須以朗讀為基礎，在讀中體驗，在讀中感悟。

我們知道多讀是感悟的基本策略，讀又是發展語言的重要手段。對于小學生來說，感悟往往比理解和邏輯分析更為重要。還小學語文極富情趣、形象、情感的本來面目，這也是新課標所倡導的。因此，在課堂教學中要努力營造一種輕松、愉快的讀書氛圍，將讀貫穿于教學的始終，讓學生體驗課文的情感因素并與之共鳴，從而培養朗讀興趣，提高朗讀水平。我開展豐富多彩的讀書活動，在教室的一角設置作品欄，展出學生摘錄的筆記、讀后感、手抄報等作品。讀書比賽激發了學生的學習興趣，拓展了語文的教學空間，豐富了學生的語言積累，從而感受到語言的特點和閱讀的樂趣。

總之在語文學習中，興趣對學生的學習是非常重要的。尤其是在小學階段，我們應把學生的興趣放在首位。讓學生真正成為學習的主人，讓學習煥發出生命的作用和成長的氣息，愿我們的語文課堂芳香四溢。