新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見(jiàn)

何永華

【摘 要】隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了新要求。要求突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的探究情景，融入情感教育，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要按照新課程改革要求，積極實(shí)施課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教育，無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)還是教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)實(shí)踐，各個(gè)方面都在不斷更新和完善，新的"教研教改"理念也在教學(xué)環(huán)節(jié)中逐步滲透和深入，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生成長(zhǎng)需求，教材內(nèi)容編排有所側(cè)重。我覺(jué)得，小學(xué)數(shù)學(xué)具有"與生活聯(lián)系密切，內(nèi)容開(kāi)放，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，建立學(xué)生主體地位，探索式學(xué)習(xí)方式明顯，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)"等特點(diǎn)。

1.新課程改革后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，由于新課改的推行，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)大致傾向兩個(gè)方面：其一，沒(méi)能轉(zhuǎn)變教育模式，既新教材老教法.這種教法使得教材和教法完全脫節(jié)，違背了教育規(guī)律.第二，全部使用新課標(biāo)的教育方式，將老的教育模式完全拋棄.我們是要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教育方式，二不是要否定傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)要吸取傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，棄其糟粕，是對(duì)以前教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的推廣，需要我們把二者結(jié)合起來(lái)。

其次，新課改實(shí)行以來(lái)很多老師過(guò)分的依賴多媒體，二忽視了傳統(tǒng)板書(shū)的作用.多媒體是新課改的一大表現(xiàn)，也是我們教學(xué)的一大進(jìn)步，和傳統(tǒng)教學(xué)相比有很多好處，例如生動(dòng)形象、圖文并茂、容量大等是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了較大程度的提高，然而，在實(shí)際教學(xué)中也存在許多問(wèn)題，如老師們制作的課件過(guò)于精美，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，是學(xué)生的注意力分散，跟不上老師的節(jié)奏，從而影響了教學(xué)的效果。

再次，沒(méi)能完全轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，教師是要時(shí)刻學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)，如果只抱著那些陳舊的知識(shí)，就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，要始終保持著教學(xué)的創(chuàng)新和理念的轉(zhuǎn)變，許多老師沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)新課改的精神，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)理論，只是憑借幾次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)或是聽(tīng)了幾節(jié)課就以為自己真正掌握新課標(biāo)的精神和教育方法.不管什么課都讓學(xué)生自學(xué)、討論、探究學(xué)習(xí)，幾乎失去教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。

2.新課改下把握小學(xué)數(shù)學(xué)教改重點(diǎn)

從新課程改革思想看，小學(xué)數(shù)學(xué)要立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.1注重聯(lián)系生活。農(nóng)村學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種畏懼感，覺(jué)得數(shù)學(xué)遙遠(yuǎn)，無(wú)法觸摸、感知，太抽象，不容易理解。所以，教學(xué)時(shí)，要盡量提取學(xué)生生活中看得見(jiàn)、用得著、聽(tīng)得懂、體會(huì)得到的內(nèi)容，舉出生活實(shí)例，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的信心。

2.2注重主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程改革體現(xiàn)了素質(zhì)教育，要求學(xué)生主動(dòng)、全面、綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，保證人才規(guī)格的多樣性。按學(xué)生是主體、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)原則，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)展合作式、探究式、自主式、交流式的學(xué)習(xí)方式。

2.3注重課堂活躍。新課改要求課堂教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向探知科學(xué)轉(zhuǎn)變。教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，設(shè)疑誘發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的探究能力。

3.新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

3.1新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是老師和學(xué)生在一種溝通、合作中對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授和學(xué)習(xí)，因而要求老師應(yīng)保持課堂教學(xué)的民主、和諧。

讓學(xué)生不再是枯燥孤獨(dú)的學(xué)習(xí)者，而是師生之間的相互協(xié)作交流來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上教師和學(xué)生要平等交流。在交流中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣才能達(dá)到新課標(biāo)的要求。

3.2突出學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生為主體來(lái)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)際。

如學(xué)生的已有知識(shí)水平，學(xué)生的認(rèn)知水平，以及學(xué)生自主交流的能力等，這樣才能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供兩哈珀的展示平臺(tái).與我們的產(chǎn)銅教學(xué)相比新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間以及生生之間的交流互動(dòng)和共同提高的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這種關(guān)系來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，以便在課堂上能更好的和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。在教學(xué)中老師只是起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去探究，去交流，是學(xué)生成為課堂的主人，做真正的探索著和學(xué)習(xí)者。

3.3合理使用教學(xué)設(shè)備。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，特便是多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以收到良好的教學(xué)效果，如聲像俱全、圖文并茂；能將抽象知識(shí)具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化；能加深記憶，增加課堂容量等。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，人們都知道，許多同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)就是因?yàn)樗菰锎舭澹嗝襟w輔助教學(xué)使得數(shù)學(xué)課堂具有了生機(jī)，許多抽象的問(wèn)題經(jīng)多媒體演示能非常直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，我們將多媒體教學(xué)和板書(shū)的使用合理的結(jié)合起來(lái)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法之一。

3.4深挖教材，理解教材設(shè)置的目的。新教材和人教版的老教材相比，從知識(shí)體系和知識(shí)的構(gòu)建上都有很大的不同，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)前必須要理解教材設(shè)置的意圖，圍繞新課標(biāo)的要求進(jìn)行我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡學(xué)生的自主性和探究性，決不能喧賓奪主，把自己作為教學(xué)的主體，忽視學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的宗旨，要很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與探究，不能放任自由，學(xué)生向怎么討論就怎么討論，向怎么探究就怎么探究，而是要準(zhǔn)確把握教學(xué)中的度，收放有度，讓學(xué)生有計(jì)劃、有秩序的進(jìn)行討論和交流。這樣才能使自己的課堂教學(xué)更加有效。

總之，數(shù)學(xué)是社會(huì)數(shù)形交流的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在小學(xué)階段，應(yīng)立足學(xué)生數(shù)學(xué)思維"轉(zhuǎn)化"，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)教育，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式還有教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)實(shí)踐等方面都在不斷更新和完善。教學(xué)中，教師能不斷思考教學(xué)問(wèn)題、把握課改重點(diǎn)，采取教學(xué)策略，依照數(shù)學(xué)本身的發(fā)展規(guī)律來(lái)構(gòu)建生動(dòng)、優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)課堂，就會(huì)不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教育發(fā)展。