初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動(dòng)分析

李海英

【摘 要】“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸被人們接受，且也已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中教學(xué)。目前“翻轉(zhuǎn)課堂”已經(jīng)正在實(shí)踐教學(xué)的過程之中，為了更好的幫助人們將“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，本文針對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐與初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析，并針對(duì) “翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中的改進(jìn)措施進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)行動(dòng)

初中英語(yǔ)教學(xué)一直是初中教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的水平直接影響著其高中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，目前我國(guó)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率很低，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念能夠幫助提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，其還能夠提初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，但目前“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還未完全成熟，因此研究“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并探究改進(jìn)其教學(xué)方法，提升其教學(xué)效率的措施對(duì)于提升我國(guó)初中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平十分重要。

1.翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有利于師生之間交流

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念之下學(xué)生在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)的主體地位越來(lái)越明顯。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下，老師與學(xué)生之間可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)交流溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難也可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)請(qǐng)教于老師，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)。此外在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念之下，老師與學(xué)生在課堂上的交流更多。課堂上師生的有效交流不僅能夠幫助老師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)其課堂教授英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，其還能夠幫助學(xué)生及時(shí)糾正其錯(cuò)誤的英語(yǔ)認(rèn)知觀念，從而既幫助初中學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其還能使老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的問題并采取相應(yīng)的措施及有效的解決。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中其還能夠幫助構(gòu)建老師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)。

1.2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有助于構(gòu)建老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者的良好關(guān)系

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的應(yīng)用不僅能夠幫助構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系，其還能夠幫助構(gòu)建老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間、學(xué)生與其家長(zhǎng)之間的和諧關(guān)系。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念之下學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)的主體地位更能體現(xiàn)，學(xué)生在初中英語(yǔ)教學(xué)中可以自主選擇其感興趣的話題進(jìn)行探討，其不僅促進(jìn)了師生之間關(guān)系的和諧化，其還能夠讓學(xué)生加強(qiáng)與周圍朋友及親人之間的溝通，從而使學(xué)生之間的相互關(guān)系及學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系也更加和諧。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理念之下老師對(duì)初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)更加注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)之間積極溝通共同幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)。老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間積極的交流溝通，其能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題及時(shí)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，以使學(xué)生家長(zhǎng)配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，因此翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中能夠幫助學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間、老師與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與老師之間的關(guān)系更加和諧，其為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)建了一個(gè)良好的環(huán)境。

2.翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中的缺點(diǎn)

2.1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課件制作有一定的難度

初中英語(yǔ)知識(shí)的連貫性較強(qiáng)，其需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)長(zhǎng)期積累，因此初中英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，且其課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)較為緩慢，需要經(jīng)過一段時(shí)間才能顯現(xiàn)出來(lái)。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)之前老師需要進(jìn)行大量的前期準(zhǔn)備，其需要提前制作英語(yǔ)課堂教學(xué)的計(jì)劃與課件。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)課件制作十分重要，其不僅能夠幫助老師科學(xué)合理的進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，其還能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，其對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的影響很大。但在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，如何根據(jù)初中英語(yǔ)的教學(xué)需求制定適應(yīng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)且能夠吸引學(xué)生的課堂教學(xué)課件一直都是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念下初中英語(yǔ)老師課堂教學(xué)的難點(diǎn)，因此積極探究翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中老師課件制作的方式及課堂教學(xué)方法的改進(jìn)對(duì)于初中學(xué)生英語(yǔ)水平的提升十分重要。

2.2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力有一定的影響

英語(yǔ)課堂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下學(xué)生雖然都會(huì)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但學(xué)生課前預(yù)習(xí)一般都是老師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生一般都不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的，此外翻轉(zhuǎn)課堂的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)理念之下老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性未進(jìn)行積極的培養(yǎng)與鍛煉，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性較低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及自主學(xué)習(xí)能力都受到了一定程度的影響。

3.對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中的一些建議

3.1積極利用教材及現(xiàn)代社會(huì)先進(jìn)信息資源

初中學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的接受能力較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)這些新穎的技術(shù)也十分有興趣，因此在初中英語(yǔ)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)的理念之下老師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)。例如老師在英語(yǔ)教案制作中可以積極的利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，在教學(xué)課件中積極的應(yīng)用圖片、視頻、聲頻等進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，進(jìn)而提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

3.2豐富初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的方式

老師課堂教學(xué)方式不僅影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，其還對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率有著較大的影響。老師積極的創(chuàng)新初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的方式，在英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在課堂教學(xué)中積極的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)師生之間的互動(dòng)，積極的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)對(duì)于提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高十分有利。初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新關(guān)鍵在于老師是否能夠把握學(xué)生的興趣愛好及個(gè)性特征，并針對(duì)學(xué)生制定符合其個(gè)性發(fā)展及興趣愛好的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，因此要提升初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效率老師就必須要具備創(chuàng)新意識(shí)，且同時(shí)還要具備敏銳的觀察能力，從而創(chuàng)新初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的方式，進(jìn)而提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

4.結(jié)束語(yǔ)

初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念之下進(jìn)行初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)能夠提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，但同時(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下也有一些缺點(diǎn)，因此探究翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)并針對(duì)其問題制定科學(xué)的改進(jìn)措施對(duì)于提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率十分必要。