教師情感在職教體育教學中的作用

李艷紅

【摘 要】在職教體育教學中，情感教育已經得到了廣泛應用，并取得了較為不錯的應用效果。文中對教師情感在職教體育教學中的必要性進行了簡單介紹，并對教師情感在職教體育教學中的作用進行了深入探討。

【關鍵詞】教師情感；職教體育；作用

在新課程理念的影響下，體育教學不僅強調學生的身心健康發展，而且要求學生能夠追求自己的個性，有效的促進學生個性化的發生，相比下來，傳統教學往往更加注重以學科為本位，對基礎理論知識的傳授比較重視，但是在目前教育環境的影響下，職教體育不僅作為學生職業素質養成的基本手段，也是學生有效提升自己體育技能和能力的重要途徑，所以教師在進行體育教學的過程中，不僅要對學生的理論方面知識加以注重，而且要在課堂上投入大量的情感，創造良好的教學氛圍和環境，有效的提高師生之間的互動效率，促進體育教學成果和體育教學質量。

一、教師情感在職教體育教學中的必要性

體育課是一門綜合性比較強的學科，也是一門能夠讓學生充分放松、鍛煉身心健康的一門課程，在體育運動中，不僅能夠讓學生放松心情，鍛煉身體，而且能夠培養學生積極向上的健康情緒和永不放棄的體育精神。而教師在進行體育課教學的時候，如果能夠充分將愉快、融洽的情感投入到教學中，不僅能夠讓學生增強學習的主動性，而且能夠有效的提升學生在行為上的變化[1]。職教體育作為職業教育課程中重要的組成部分之一，對學生職業素質的培養顯得尤為重要，所以在職教教學實踐中，不僅要對學生的專業體能、技能進行相對應的培養，而且要了解學生的心理活動，掌握學生的職業心理素質，有效的在體育課堂上提升學生的適應能力、應變能力，方便學生在運動過程中能夠順利解決遇到的突發性問題。所以，在職教體育教學中，教師要愛學生，將這種愛通過行為、言語的方式表達出來，讓學生能夠感受到教師的情感，與學生建立平等互助的關系，在對學生嚴格要求的同時，也要讓學生感受到教師可愛可敬的一面，提升教師在學生心中的威望，促使體育教學能夠實現其自身的發展目標。

二、教師情感在職教體育教學中的作用

體育教學隨著教育行業的不斷改革和進步，已經被越來越重視，而教師在進行體育教學的過程中，要充分融入情感，重視情感在體育教學中的作用，學生是體育課堂的主體，教師要充分利用自己的情感帶動學生、感染學生，讓學生能夠積極主動的投入到體育的學習中來，不僅能夠有效的提高學生的體育技能，而且能夠培養良好、和諧的師生關系。因此，在進行體育教學的過程中，體育教師要傳授給學生相應的體育技能，這些技能學習教師手把手的傳授給學生，方便學生能夠更好的接受和學習，而在這個傳授的過程中，教師要把握好跟學生之間的情感交流，一個眼神、一個動作、或者是一個眼色在傳遞著教師的情感，所以教師要控制好自己的情感，方便學生能夠快速的接受體育教學的內容。學生對教師產生的心理因素越小，越有助于教師的教學過程，其教學效果也比較理想，所以需要教師與學生之間建立起一種平等、互助的關系，不僅要創造良好的教學氛圍，而且教師要與學生之間互動，產生情感共鳴，在這種輕松的狀態下進行體育教學，不僅能夠讓學生充分開拓自己的思維，而且能夠增強學生的學習積極性。反之，如果學生產生情緒幅度比較大、課堂氛圍死氣沉沉，不僅不利于師生關系的培養，而且嚴重時能夠影響體育教學的教學成果和教學質量。所以在進行體育教學的過程中，教師一定要投入情感，在創造良好的教學氛圍的同時，有效的增進師生關系，從而提升體育教學的質量和水平。

情感是不可控制和多變的，而情感適用于任何環境，所以在體育教學過程中，教師充分的融入情感，不僅能夠有效的激發起學生對體育學習的興趣，而且能夠有效的提升體育教學質量。體育教師要把自己對學生的關注度以及對體育教學的責任感都充分的用情感表達出來，讓學生能夠清楚的認識到，增進學生與教師之間的無障礙溝通和交流，拉近教師與學生之間的距離，在輕松愉悅的課堂氛圍中進行學習，學生在這樣教學環境的影響下，也能夠大膽的說出自己的想法，有利于培養學生的思維能力[2]。在課堂教學中，體育教師要取得學生的信任，與學生達成共識，在相互尊重、輕松愉悅的學習氛圍下，教師要利用情感的投入，讓學生克服不良情緒，從而引發學生主動學習的情感，不僅能夠有效的讓學生產生情感體驗，而且能夠讓教師與學生之間的情感達成共鳴，不僅能夠增強課堂上的趣味性，而且能夠在一定程度上達到理想的教學效果。

三、結束語

在職教體育教學的過程中，情感的產生和作用都是教師對工作以及對學生的自然情感表現，而職教體育的教學重點就是培養學生的基本職業素養和專業性特點，不僅要有效的提高學生的身體機能，而且要提升學生的各方面能力。所以教師要在職教體育教學的過程中，充分投入自己的情感，與學生的情感達成一致，保證學生的身心能夠得到健康的發展，與學生進行良性的溝通和交流，共同實現職教體育教學的目標，充分提升體育教學的質量和水平。