讀“不整齊”也精彩

黃秀妹

【摘要】讀書是否一定要做到整齊劃一？未必。有時，讀不整齊也是一種精彩，因為我們可以通過讀不整齊來創設情境，可以對文本進行多元解讀，可以在讀不整齊中進行感情升華……

【關鍵詞】朗讀 不整齊 情境

“讀書要讀整齊！”這大概是我們在教學過程中對學生齊讀課文片段時的一個千古不變的要求。其實，在一些特殊的教學情境中，讀“不整齊”也是一道奇特亮麗的風景線，讀“不整齊”也能讀出一段意外的精彩！

【鏈接一】讀“不整齊”之——創設情境

（蘇教版語文第十一冊《船長》教學片段）

師：當時的場面是怎樣的混亂呢？誰能用課文中的語言告訴大家？

生：（讀）只聽一聲巨響，“諾曼底”號的船身一下被剖開了一個大口子。船發生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。

師：誰能再讀一遍，讓我們大家感受一下當時那混亂、令人害怕的場景？

（先后有幾個學生自告奮勇地站了起來，通過自己抑揚頓挫的朗讀的確效果好多了，但是當時那“災難片”似的宏大混亂場景也的確比較難處理）

師：下面老師向同學們提出一個新的讀書要求——那就是“讀不整齊”，你可以在老師發出讀書指令后立刻大聲讀，你也可以過一兩秒以后再讀，你可以按照以前讀書的速度和音調來讀，也可以嘗試一個新的速度和音調來讀，唯一的要求是——“讀不整齊”，聽清了嗎？好！開始——

（同學們聽到這個“出軌”的指令以后，顯得格外興奮，讀得也格外賣力，整個教室簡直成了一個“災難片”場景，高叫聲，呼喊聲此起彼伏）