班級管理不妨向《西游記》取經

孫海清

《西游記》是中國四大名著之一，不同的人看《西游記》有不同的收獲。我做慣了班主任，晚上喜歡品讀《西游記》，翻閱次數多了之后，發現唐僧取經與班級管理竟然有諸多相似之處，接下來我就把幾點心得體會向諸君分享一二。

班主任要有愛心行動

唐僧對悟空是有救命之恩的。這是一種師徒緣分。救出悟空的當天晚上，唐僧，這么一個大男人，在昏暗的燈下，為悟空縫制了一件虎皮小襖，當悟空接過去的時候，大家可以看一下電視劇里的鏡頭，他的眼睛里流露出的是一種感動。當悟空面對一個肉體凡胎，還甚是嘮叨的時候，就因為夜里唐僧為他蓋了被子，那種野性的殺戮之心悄然逝去。我們敢不敬畏這愛的巨大力量嗎？蘇霍姆林斯基曾經說過：“晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的加倍呵護。”這種呵護就是愛，愛雖然體現在方方面面，但是它需要具體的行動來體現。這種行動可以是天冷的時候對學生多加件衣服的提醒，是學生生病的時候到宿舍的探望，是對有困惑的學生耐心的講解，是對差生的不拋棄、不放棄，并對于其點滴進步及時、合適的鼓勵。

講究策略，試著理解學生

悟空殺土匪，三打白骨精，諸如此類，大多數時候都受到了唐僧的無情批判和打擊，以致于使悟空的積極性和自尊心受到極大的影響，甚至心生殺意，所以才有了觀音菩薩施用緊箍咒這一出。聯想到現在的師生沖突這么普遍，甚至出現過學生殺害老師的極端案例，所以，我們不能一廂情愿地認為只要為了他們好，就可以簡單處理。現在的孩子心理素質較差，自我中心的思想也很嚴重，再加上中學生正處于青春期，所以做學生工作更應該講究方式方法。試著理解學生，是對學生的一種信任和愛，是在師生關系陷入僵局時的一種溝通方法，也是班主任成熟的一種表現。

以身作則，影響學生于平時，潛移默化

唐僧對悟空等三徒弟的思想改造是一刻都不曾停過的，阻止悟空殺生，雖然屢遭暗算，碰到遇難者還是果斷出手相救，慈悲為懷……慢慢地，連悟空這樣頑劣的性格，在發牢騷時，都只是抱怨唐僧的嘮叨。這說明唐僧的思想教育工作還是比較成功的，很重要的一點就是唐僧不但要求徒弟們要這樣做，而他自己，更是扎扎實實的這樣做的。“身教”所產生的影響是巨大的。在班級管理中，我們肯定會給學生做這樣那樣的規定。但與此同時，我們能做到什么程度？不讓學生上網，我們是不是常常辦公期間瀏覽網頁；不讓學生吸煙，我們是不是也有在公共場所吸煙的行為；不讓學生遲到，我們是否也有上課鈴聲響后才走進教室的時候；不讓學生玩手機，我們是否在教學區內接打電話等。這些行為看似理所當然，因為我們是老師，但是，正因為我們是老師，更應該注意自己的一言一行。教師的行為影響學生的行為，在潛移默化中，就讓學生固定了對這種行為的認可。

認可學生的優點

每當唐僧給別人介紹自己徒弟的時候，總是說，我這幾個徒弟，雖然相貌丑陋，但是心地善良，法力高強，都是好人。當然，這里的相貌丑陋，是為了打消別人的恐懼，但是，唐僧這種認可徒弟的優點、不吝表揚的做法，非常值得很多班主任學習。可能是習慣使然，我們很多班主任很少去主動表揚學生。學生們滿懷期望地做了一件很以為自豪的事情，可是老師視而不見，學生該多失望？而如果我們能夠及時地、公開地鼓勵表揚一下，則能夠大大強化學生的這種積極的思想和行為，對學生好習慣的培養都是很有好處的。

宋人趙普云：“半部《論語》治天下。”其實《西游記》中所蘊藏的管理智慧與《論語》相比可謂毫不遜色，班主任若在閑暇的時候多翻一翻，多想一想，多用一用，這對以后的班級管理工作是大有裨益的。

作者單位：山東省墾利第一中學校