物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班課程體系與專業(yè)能力培養(yǎng)研究

吳珺+王春枝+葉志偉

摘要：物聯(lián)網(wǎng)作為我國高新技術(shù)轉(zhuǎn)型期重點培育的專業(yè)之一，在高校人才培養(yǎng)和實踐中備受矚目。湖北工業(yè)大學(xué)作為我省第一批物聯(lián)網(wǎng)本科教育單位，一直走在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)的前端。通過四年的課程建設(shè)，我們建立了物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班，其中集合了計算機大類專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生；針對他們實施物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)較為完善的課程體系和專業(yè)能力培養(yǎng)方案。本文將著重介紹本校計算機學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)和專業(yè)能力培養(yǎng)等相關(guān)改革實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班；專業(yè)能力培養(yǎng)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0106-02

湖北工業(yè)大學(xué)作為我省第一批物聯(lián)網(wǎng)本科教育單位，一直走在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)的前端。通過四年的課程建設(shè)，我們建立了物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班，其中集合了計算機大類專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，針對他們實施物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)較為完善的課程體系和專業(yè)能力培養(yǎng)方案，旨在培養(yǎng)能夠滿足國家“十三五”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的人才，適應(yīng)和引領(lǐng)未來的信息技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的工程師。

一、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班

物聯(lián)網(wǎng)作為我國“十三五”高新技術(shù)的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新物聯(lián)網(wǎng)人才是我們高校的重要職責(zé)。經(jīng)過近五年的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)工作，我們逐步總結(jié)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的路子，在利用現(xiàn)有信息及計算機學(xué)科力量的同時，應(yīng)盡快形成更加專業(yè)、更高水平、更國際化的物聯(lián)網(wǎng)師資隊伍和課程體系建設(shè)。同時，要與國際接軌，開拓創(chuàng)新，擴大知識來源，將學(xué)科建設(shè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展統(tǒng)一起來。具體而言，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有扎實軟件開發(fā)技術(shù)、現(xiàn)代傳感器技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、有線和無線網(wǎng)絡(luò)通信理論、大數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能的專業(yè)人才。因此，我們于2014年建立了物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班，其中集合了計算機大類專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)院要求對物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班的課堂教學(xué)內(nèi)容進行整合優(yōu)化，突出物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)特色，讓學(xué)生全方位理解專業(yè)知識并掌握課程的核心知識點。[1-3]

二、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班課程體系建設(shè)

目前我校的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班本科相關(guān)課程規(guī)劃如表1所示，其涵蓋不僅有計算機科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)課也有計算機網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)課，同時針對物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)新技術(shù)也開展了《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》、《傳感器技術(shù)》和《物聯(lián)網(wǎng)軟件工程》等專業(yè)課。

首先授課教師可以通過課前資料共享、課中話題討論、課后實驗輔導(dǎo)這三個基本步驟循序漸進，使學(xué)生能夠掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的最新、最優(yōu)知識，更好地進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。例如，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點是最新、最前沿的技術(shù)發(fā)表在當(dāng)年的國際學(xué)術(shù)會議上，因此講授《物聯(lián)網(wǎng)軟件工程》課程的教師應(yīng)該注意從最新的物聯(lián)網(wǎng)軟件引導(dǎo)學(xué)生對本門課程的興趣，然后通過相關(guān)軟件的應(yīng)用過程并將最新的物聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)開發(fā)論文中選取部分相關(guān)內(nèi)容介紹給學(xué)生。[4-6]這樣的“專業(yè)課+實踐應(yīng)用”模式可以循序漸進地將學(xué)生帶入對每門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，同時教師也可以向?qū)W生介紹一些與專業(yè)知識有關(guān)的最新技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用等，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)課程的興趣和積極性。

三、結(jié)語

隨著信息技術(shù)就業(yè)需求和高校教學(xué)理念的不斷更新，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)改革成為各大高校改革的重點課程體系之一，在湖北工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班教學(xué)改革中，我們深切體會到采用因材施教分類培養(yǎng)的教學(xué)理念是教學(xué)改革的核心；采取“弱化教師課堂、加強實驗實踐動手環(huán)節(jié)，鼓勵自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，推行課外創(chuàng)新結(jié)合課內(nèi)教學(xué)的教學(xué)模式；實施“淡化考試約束，強化實踐過程的二元考核方式并行”的教學(xué)模式。通過近四年的課程建設(shè)，我們的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班，其中集合了計算機大類專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。他們無論是在專業(yè)課程學(xué)習(xí)還是各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上都取得了優(yōu)異的成績，同時表明我校計算機學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班的專業(yè)課程建設(shè)和專業(yè)能力培養(yǎng)等相關(guān)改革是成功的，我們也將繼續(xù)努力完善并為國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)輸送更多的人才。

參考文獻：

[1]吳珺，王春枝，葉志偉.面向信息時代發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程創(chuàng)新規(guī)劃研究[J].教育教學(xué)論壇，2016，（17）：233-234.

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[3]劉順財.淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及其應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2016，（4）：93-94.

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