探討如何提高小學體育教學質量

賀杰

【摘 要】體育教學對小學生的學習和身心健康有重要的作用，能提高小學生的身體素質，還能培養小學生團隊意識和規則意識，本文結合自己的小學體育教學經驗，對提高小學體育教學質量進行探討，希望能為小學體育教學提供參考價值。

【關鍵詞】小學體育 教學質量 提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.152

隨著新課標改革的全面實施，素質教育在教學活動中占的比例越來越大，體育教學不僅可以讓學生強身健體、放松心情，同時還可以磨煉他們的意志，小學生正處于好奇心特別強的階段，如果體育教師給予正確的引導，不僅會提高小學體育教學質量，還會提高小學生對體育教學的興趣。因此小學體育教師要認識到體育教學的重要性，采取豐富多彩的體育教學活動，正確引導小學生參與到體育教學過程中，讓小學生保持一個積極向上的心態投入到學習生活中。

一、提高小學生對體育課程的興趣

“興趣是最好的老師”，因此要想提高學習體育教學質量首先要提高小學生對體育課程的興趣，小學生處于一個較小的年齡段，自主學習能力較差，對知識的掌握全都是依賴老師的傳授，小學生對體育缺乏一定的認識，有些學生不想吃苦，不愿意到操場上鍛煉，對體育教學活動的參與性很低。因此體育教師要采取各種有效措施來提高小學生對體育的興趣，鼓勵小學生到操場上參與各種游戲，在體育課開始之前，向小學生介紹本次課程的主要內容，選擇小學生喜歡的體育項目和游戲，從而提高小學生對體育的興趣。

二、根據小學生和體育場地實際情況制定豐富多彩的教學方法

每個小學生的學習特點均不相同，因此體育教師要根據小學生們的學習特點和場地，采取靈活的體育教學方法，既能讓每個小學生均參與到體育教學活動中，又能豐富體育教學的內容和趣味性，提高體育教學的質量。

（一）在體育課堂上進行猜謎語活動

目前小學體育教學方法比較單一，大多數情況就是體育教師向小學生講述體育項目的理論知識和肢體動作要領，然后再帶著小學生進行訓練，這種教學方法不僅會降低小學體育教學質量，還會讓小學生對體育感到厭惡，無法實現學習體育的進行目標。體育教師要適當地進行體育教學方法的創新，可以在體育課堂上開展猜謎語活動，所猜的謎語與體育用品、項目等有關，激發小學生主動思考問題的能力，同時增加小學生對體育的認識，這對小學生學習體育有重要的促進作用。例如可以向學生提問這樣的謎語：雙手贊成（打一體育項目），讓小學生對這一謎語先進行獨立思考，如果2分鐘后沒有學生能回答出來，體育教師可以引導學生思考雙手贊成是一個什么動作。

學生回答：舉雙手！

老師說：舉雙手最像哪種體育項目？

學生回答：籃球、排球。還是沒有學生回答出正確答案，體育教師將雙手做成舉重的形狀，學生異口同聲回答：舉重！

教師說：回答正確，同學們真棒！然后教師向小學生講述舉重的歷史由來和發展等情況，告訴小學生我國的舉重健兒在世界級大賽上獲得過很好的成績，進而增強小學生的愛國熱情。

在這個猜謎語的過程中，教師充分調動了小學生思考問題的積極性，并通過有效的方式引導小學生思考謎語的答案，在學生回答出正確答案后給予鼓勵，提高小學生的學習熱情，增加小學生對體育知識的認知，達到事半功倍的效果。

（二）做一些具有針對性的練習

小學生處于一個多動、愛玩的年齡，注意力容易被其他事物所吸引，在體育課堂中經常會出現走神現象，在室外的課堂中進行站隊和報名時經常出錯，因此體育教師要采取有效的措施提高小學生的注意力，體育教師將站錯隊和報錯名的小學生放在一起，對這些學生進行韻律操練習，提高小學生的注意力。

（三）開展一些體育比賽

小學生具有較強的好勝心，因此體育教師可以從小學生好強心出發，在室外體育課上開展一些體育比賽，高年級的小學生可以進行長短跑比賽或者籃球對抗賽，低年級的小學生進行踢毽子、丟沙包比賽，以此來增加小學生的競爭意識和團隊意識，提高小學體育教學質量。體育教師可以鼓勵小學生參加踢毽子比賽，將參與的小學生分成若干組，體育教師當評委，記錄每位小學生踢毽子總數。

教師：開始踢。同學們便進行激烈的競爭，剛開始有位失誤的學生A在比賽后半程不僅提高了速度，而且還提高了準確率，其中一位同學B在踢毽子的過程中差點摔跤，但是這仍然不影響學生B踢毽子，最后這位學生拿到了第一名。

老師：同學們給A和B同學最熱烈的掌聲鼓勵。

學生：A和B真棒！

老師：為什么我們要給A和B鼓掌？

學生：因為他倆有很強的競爭意識，不放棄比賽。

老師：同學們說得很對，我們要向他倆學習。

通過踢毽子比賽，讓學生感受到體育的樂趣，在體育課中不僅能學到體育理論知識，還能提高自身的競爭和團隊意識。

（四）傳授給小學生好的學習方法

教師要以小學生學會學習為教學的目標，而不是讓小學生被動地接受知識，因此體育教師要采取各種有效方法提高小學生主動學習體育的積極性，給小學生講述身體鍛煉的好處，使其能主動參與到體育活動中。以立定跳遠為例，教師在進行立定跳遠時，可以教給小學生一些有效的立定跳遠方法，

教師：同學們模仿一下青蛙跳的姿勢。

每個學生都在按照自己所知道的青蛙跳進行模仿練習。

教師：那么兔子跳呢？

學生又開始模仿兔子跳步的姿勢。

教師：同學們表現很好，今天我們從模仿青蛙跳和兔子跳開始，來練習立定跳遠的肢體動作，大家跟我一起練習。隨后體育教師將標準的立定跳遠姿勢展示給學生，使學生正確掌握到立定跳遠的練習方法，通過模仿動物跳的方法讓學生來練習立定跳遠，這樣就增加了體育課堂的趣味性，這對體育教學質量有重要的作用。每個學生存在個體差異，體育教師要認識到這種差異，結合學生的時間情況，及時調整教學方法，例如在進行籃球對抗賽的時候，不能全部將高個子或低個子學生分在一個隊，要將身高不同的小學生均勻分成幾個小組，這樣才能保證籃球對抗賽的公平性，增強小學生在比賽中團隊合作意識。

三、結束語

小學體育教學對小學生身體發育和心智的磨煉等均具有重要的作用，體育教師要采取豐富多彩的形式和具有針對性的教學方法提高小學生的興趣，從而提高小學體育教學質量。