如何引導(dǎo)初中學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中

奉澤仁

【摘 要】為了滿足新時期新的教學(xué)目標(biāo)的需要，也為了滿足新時期學(xué)生對體育教學(xué)新的要求，體育教師必須扎扎實實的將體育教學(xué)落到實處。結(jié)合目前初中學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中的積極性不強(qiáng)的現(xiàn)象，本文一方面追究原因，一方面制定可行策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育 引導(dǎo) 主動參與 教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.002

新課改影響著基礎(chǔ)教育階段每一學(xué)科的教學(xué)，新的教學(xué)指導(dǎo)思想要求學(xué)生不僅要“學(xué)會”，而且還要“會學(xué)”。體育教學(xué)不僅僅是學(xué)生在課堂上的蹦蹦跳跳，關(guān)鍵在于學(xué)生能夠掌握終身的體育鍛煉技能，使學(xué)生終身受益。體育技能的掌握與其他學(xué)科知識點(diǎn)的掌握一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要，學(xué)生是消極被動的，在教師的眼里，管教下學(xué)習(xí)知識點(diǎn)還是積極主動的參與到教學(xué)中去獲取知識點(diǎn)，將會產(chǎn)生截然不同的效果。目前初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的主動性還較為欠缺，本文據(jù)此進(jìn)行探究。

一、初中學(xué)生主動進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的必要性分析

培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的人才是我國現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是教師教學(xué)的向?qū)А６玫慕虒W(xué)效果的取得，僅僅依靠教師孜孜不倦的教授是不夠的，作為知識傳遞過程中的重要參與者，學(xué)生也必須積極的響應(yīng)教師、與教師互動，參與到教學(xué)中去。學(xué)生的積極性與熱情被激發(fā)，首先能夠認(rèn)真地聽教師對知識點(diǎn)的講解及對相關(guān)動作的示范。其次，能夠積極的進(jìn)行鍛煉活動。因此，學(xué)生主動進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的必要性不言而喻。

二、學(xué)生不能主動進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的歸因

雖然初中體育教學(xué)近年來在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)發(fā)展方面取得了較為喜人的成績，但是，存在的問題也不少，學(xué)生參與到教學(xué)中的主動性不強(qiáng)就值得教師重視。沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，在分析學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)中的積極性不強(qiáng)的原因時也是如此，因此，本人與教師及學(xué)生就該問題進(jìn)行深入的交談，并通過多種研究方法進(jìn)行取證，發(fā)現(xiàn)目前導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動參與到體育學(xué)習(xí)中去的原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）枯燥的教學(xué)無法調(diào)動學(xué)生的興趣

新課改提出了很多革命性的見解，同時也使中國的基礎(chǔ)教育取得了革命性的進(jìn)展，其中對學(xué)生興趣的關(guān)注度超越了以往任何時期，既是為了使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，更是為了更好的實現(xiàn)學(xué)生個性的發(fā)展。雖然體育教師在授課過程中也極力想要使教師更加吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣，但是教學(xué)較為枯燥的情況依然難以杜絕。可想而知，在枯燥的體育課堂上，學(xué)生自然對各種學(xué)習(xí)活動都產(chǎn)生了排斥，當(dāng)然不會主動去獲取知識點(diǎn)，學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)中的積極性大大降低，導(dǎo)致教師的教學(xué)十分被動，學(xué)生的學(xué)習(xí)也十分苦惱。

（二）教學(xué)模式陳舊

在教學(xué)實踐中人們逐漸發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性并不是停留在口頭上的一種說辭，想要切實發(fā)揮其作用，必須要付諸實踐，并且要講方法、講策略，而教師采取何種教學(xué)模式，對學(xué)生是否主動參與有直接影響。目前體育教師授課過程中采取比較傳統(tǒng)而單一的授課方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的主動參與度。我們可以對比不同教學(xué)方式產(chǎn)生的不同效果：教師在甲班的體育課堂上，采用傳統(tǒng)的教師演示，而后學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式，結(jié)果整個課堂完全聽不到學(xué)生的歡聲笑語，甚至學(xué)生連練習(xí)動作的激情都沒有，課堂氛圍沉悶無比。而教師在乙班的課堂上采用多種多樣的教學(xué)模式，一會兒組織學(xué)生做游戲，一會兒組織學(xué)生進(jìn)行小的競賽，整個課堂教學(xué)熱火朝天。可見，陳舊的教學(xué)模式嚴(yán)重打擊了學(xué)生主動參與的積極性。

（三）不健全的評價模式

社會的發(fā)展使得我們不得不對健康的內(nèi)涵進(jìn)行重新定位，身體健康已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代人對健康的定義，只有身心全面健康才是真的健康。體育這門對促進(jìn)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生關(guān)鍵性作用的學(xué)科的重要性可見一斑。為了激發(fā)學(xué)生參與到體育教學(xué)中去的主動性，也為了更好的實現(xiàn)學(xué)生的身心全面健康，需要建立新的、更加全面的評價模式。而目前初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價模式依然有很大的局限性，將評級定位于學(xué)生的期中與期末測評成績，而對學(xué)生的平時表現(xiàn)，對學(xué)生的興趣愛好等都沒有顧及，自然在一定程度上打擊了學(xué)生積極參與到教學(xué)中去的主動性。

（四）教師沒有采取及時有效的鼓勵措施

學(xué)生往往更加積極主動的去參與能夠給自己帶來快樂、滿足及榮譽(yù)的活動，而沒有鼓勵、微笑的事項，往往難以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。拼搏、努力是體育精神之所在，初中體育教師要充分的利用體育的這一特點(diǎn)，對通過拼搏與努力完成相關(guān)訓(xùn)練事項的學(xué)生，給予大力表揚(yáng)與鼓勵。而目前很多體育教師在這方面做得不到位，自然對激發(fā)學(xué)生的主動性產(chǎn)生了不良影響。

三、激發(fā)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中來的策略分享

（一）提升教學(xué)趣味性

在這個處處需要發(fā)展，處處需要改革的年代，體育教師也不能固執(zhí)己見，堅守枯燥無味的課堂教學(xué)。教師要千方百計的將多種多樣有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法與教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生對體育課堂改觀，由原來的排斥心理轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖c向往。當(dāng)然，在提升課堂教學(xué)趣味性過程中需要教師在自身、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等多個方面做好充分的準(zhǔn)備。

（二）徹底突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

體育教師要有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的意識與勇氣，很多新的教學(xué)模式都可供體育教師借鑒。教師要能夠充分考慮到學(xué)生的情感體驗，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，并以此為依據(jù)展開教學(xué)組織活動。游戲教學(xué)法等都是初中學(xué)生十分感興趣的，同時也是經(jīng)過大量教學(xué)實踐驗證十分有效的，教師要積極的采用，為學(xué)生主動參與到教學(xué)中來服務(wù)。

（三）建立健全的評價模式

就健全學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價模式而言，本人認(rèn)為需要做的相關(guān)方面的工作還有很多，就引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中去來講，需要教師將學(xué)生在日常教學(xué)中的表現(xiàn)納入考評體系，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能更好地被調(diào)動。

（四）做一個善于鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的好老師

不管是喜歡體育運(yùn)動的學(xué)生，還是對體育運(yùn)動不感興趣的學(xué)生，相同點(diǎn)都是學(xué)生希望得到教師的表揚(yáng)。我們在實際教學(xué)中可能都有這樣的經(jīng)歷，教師在體育課開始時表揚(yáng)一個學(xué)生，整節(jié)體育課學(xué)生都精神抖擻。因此，教師要善于發(fā)揮表揚(yáng)的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動參與，主動獲取知識，主動掌握技能，整個課堂教學(xué)也會變得異常活躍。

總之，初中學(xué)生是國家的希望，是祖國的未來，體育教學(xué)不可懈怠。針對學(xué)生在體育課堂上主動獲取知識方面存在的問題，教師要聚焦到實際情況，提出針對性的應(yīng)對方案，充分激發(fā)學(xué)生的主動性。