淺談初中物理教學如何提高教學效率

季松濤

摘 要：培養興趣是提高教學效率的前提條件，思維能力的培養是提高課堂效率的主要方法，問題意識的培養是提高課堂效率的重要途徑。筆者結合自己在課堂教學中的一些體會，談談初中物理教學應該如何提高教學效率。

關鍵詞：教學效率；培養興趣；思維能力；問題意識

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-037-2

一、培養興趣是提高教學效率的前提條件

1.觀察實驗，是激發學生興趣的前提。

興趣是最好的老師，是開發智力的催化劑。實踐也證明，對物理學習沒有濃厚的興趣，學生就不有學習的熱情，甚至會產生厭學情緒。因此，在物理教學過程中，教師應注意去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，盡可能地增加情景教學，引導學生把“趣”轉化為學習的動力資源。用具有出乎意料之外的實驗來激發學生的學習興趣。人類的興趣與好奇心緊緊相聯，培養好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的認知結構之外，即出乎意料以外。在講《凸透鏡成像》時，讓學生手拿凸透鏡，看遠處的行人。有的說，我看到某某同學，怎么是倒立？有的說，我看到了大樓？怎么是倒立？還這么小！有的學生還不相信自己的眼睛，拿起凸透鏡看看遠處的人和物，放下凸透鏡看看遠處的人和物。然后我把凸透鏡放在我的眼前，讓學生看我的眼睛，學生“轟”的一聲笑開了，因為他們看到了一只很大很大的眼睛。引起學生強烈的興趣，當學生的好奇心被觸動時，正是學習興趣被喚起之時，實現了由“要我學”到“我要學”的轉變。……