陳娟
摘 要:學生生活在一個五彩繽紛的社會,學會選擇是學習與生活的必備能力。教會學生選擇是教學改革的一個“點”,也是閱讀教學的重要方面。選擇,首先是選擇閱讀的內容,給學習定向——價值取向與個性發展方向。
關鍵詞:中年級;課外閱讀;實踐研究
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2016)23-039-2
一、小學生閱讀的特點
1.閱讀量和閱讀速度有很大提高,閱讀面更加開闊。
2.仰慕英雄,渴望友誼。小學中年級兒童已經能逐漸把自己與他人加以區分,克服自我中心,并形成左右的空間概念。隨著朋友增多,伙伴之間的相互影響非常重要。孩子開始有了自己擇友的意向,伙伴的意見對其影響有時勝過父母師長。
3.自己開始選擇書籍,此階段,兒童思維開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡,概念系統逐漸開始形成。為了使兒童建立正確的概念,家長必須注意兒童讀物中所表達的內容的真實性和正確性。
4.獨立閱讀時間增長。此階段,孩子已經認識和掌握大部分常用漢字,他們能看懂短篇和中篇童話故事。注意力更持久,因此,孩子可以獨自閱讀較長的一段時間。
二、如何指導學生選擇健康的、有益的課外讀物
課外閱讀好處多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值,最適合自己需要的讀物。”所以指導學生正確選擇課外讀物非常重要。
1.教師可以統一指導讀物。
平時應多注意圖書館的書籍推薦和導讀,學會從書中吸取精華,有所感悟,陶冶情操。……