淺談初中語文說課教學(xué)

姚春蘭

摘要：語文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象是耗時大，收效小，究其原因，關(guān)鍵是方法欠佳。本文根據(jù)語文學(xué)科的特點，從農(nóng)村學(xué)生的實際出發(fā)，強調(diào)了要重視口的功能，讓學(xué)生說話，特別是說課。從理論到實踐，到效果，論述了說課對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的作用。

關(guān)鍵詞：說課；興趣；實踐；思維

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0068-01

1.說課，現(xiàn)實需要，理論成立

目前，語文教學(xué)中學(xué)生的主體意識不能得以體現(xiàn)，究其原因，是教師放不開手腳，對學(xué)生不放心。總以為不講得細致一些、透徹一些，學(xué)生就不能理解。其實，這種認識是錯誤的。教師細致、透徹的講解養(yǎng)成了學(xué)生的依賴心理，養(yǎng)成了學(xué)生怕動腦筋的習(xí)慣，難能提高學(xué)生的語文成績，更難能提高學(xué)生的語文能力。

教學(xué)，不是簡單的教師教、學(xué)生學(xué)，而是教師示范性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生日后離開老師能自己學(xué)習(xí)。作為教師，一定要搞清楚教與學(xué)的關(guān)系。要做到這一點，首先必須改變對學(xué)生的看法。不能以為無論什么事情只有我老師能行，學(xué)生不行。老師應(yīng)打破一切包辦代替的陳腐的教學(xué)方法。其次，教師應(yīng)明確職責(zé)，從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，通過多種途徑讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

2.說課，實踐可行，操作簡便

在人們的交際活動中，書面語言雖占不少比重，但口頭語仍是最為普遍的。因此，聽、說、讀、寫四種語言活動，說是最基本的。"讀、寫、聽、說四種能力都很重要"，"聽、說能力在現(xiàn)代生活中的日益重要，也應(yīng)加強訓(xùn)練"。……