淺談多媒體技術在高中物理教學中的運用

范家龍

摘 要：隨著信息技術飛速發展，利用多媒體教學已經成為比較重要的教學方式，教師運用多媒體對學生進行教學，有利于調動學生的學習積極性，對提高學生的綜合素質起到促進作用。本文對高中物理教學中運用多媒體技術進行教學展開分析，根據運用情況，分析其在高中物理教學中的發展形勢，最后達到提高教學質量目的。

關鍵詞：多媒體技術 高中物理教學 運用

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0135-01

由于大力推行素質教育，并將培養學生全面發展作為素質教育的重要內容和目標，因此，就需要教師轉變教學理念，并采用新型教學模式對學生進行教學，進而促進學生學習能力的提高。多媒體技術介入給教學到來積極作用。教師需要采用合理、有效教學方式進行高中物理教學，調動學生學習物理的興趣。因此，將多媒體技術運用到高中物理教學中，可以使高中生的物理學效率提高。

1 多媒體技術在高中物理教學中的優勢

由于高中物理是一門理論知識較強的學科，所以，高中物理教師在進行教學時難免會出現課堂氣氛枯燥、沉悶等現象。在高中物理教學中運用多媒體技術具有如下幾點優勢：（1）在運用多媒體技術進行教學過程中，應該做到將教師作為引導者，學生是主體的原則展開教學活動，并意識到多媒體教學只是教師教學一種輔助教學工具，教師應充分利用多媒體激發學生學習的自主性，使學生自主進行學習、對所學知識主動記憶。（2）要想使課堂教學有效的開展下去，就需要教師和學生多溝通、交流，并在教師引導下，使學生自主的參與到教師教學當中。多媒體教學可以有效提高學生學習樂趣和自主性[1]。（3）要想將多媒體信息展示給學生，就需要教師運用多媒體教學并借用多媒體工具，才可以將其充分展現，把原本枯燥、單調的課堂教學營造成輕松、愉快課堂教學氛圍。通過運用多媒體技術將課堂信息變得豐富，從而，達到強化信息的運用效果。

2 多媒體技術在高中物理教學中的應用

2.1 更好地將物理原理進行講解

因為，高中物理是一項相對抽象的課程，所以，有很多物理實驗沒辦法進行真實演示和操作，因此，就可以運用多媒體技術將其實驗過程進行充分、直觀的展示，多媒體是通過三維進行處理，然后將圖像投影到屏幕的方式，將物理原理通過多媒體生動形象的展示出來，充分調動起學生的好奇心和興趣，從而使學生自主、自發的進行物理學習。例如，教師在對《萬有引力與航天》這一章節進行講解時，首先，教師可以在課前搜集一些有關萬有引力和航天方面的書籍、圖片和影像，然后，在課堂上通過多媒體將這些圖片還有影像播放給學生，使學生可以直觀的看到有關航天方面知識，使學生可以更加深入了解和理解有關航天和引力方面相關知識。由于，課堂教學時間有限，教師可以讓學生在課下的時間里自己搜集有關萬有引力和航天的小故事、小短文、事件、圖片以及影像等等，課上將搜集的資料通過多媒體播放給同學和老師，和大家分享學習感悟和經驗[2]。最后，教師對學生的發言和表現進行總結和夸贊。這種教學方法，不僅可以加深學生對所學知識的理解和掌握，還培養學生學習能力、理解能力、接受能力以及實操能力，達到教學目的。

2.2 創設物理情境

在高中物理教學過程中，學生對較高難度的理論知識在理解和學習上有一定挑戰和難度。因此，教師應該通過多媒體教學合理、科學的創設物理情境，引導學生投入到創設的物理情境中，使學生可以更加深入了解所學的物理理論性知識，或者，可以將一些很難理解的物理理論和物理實踐相結合。運用多媒體及時形象化學生所不懂的重難點理論知識，使學生可以更好地理解和掌握抽象的物理理論知識，進而，提高物理教學質量。例如，教師在給學生講解《動能定理》的過程中，可以畫圖或者將如下圖的實物帶到課堂，引導學生參與到這個物理情境中，使學生可以通過教師直觀的演示更好的理解和接受動能的物理知識，也加深學生對動能知識的記憶，從而，喜歡上學習物理，對物理產生濃厚的興趣。

2.3 進行實驗模擬

針對物理本身具有較抽象和邏輯性較強的特點，使教師很難在課堂上將物理實驗進行實際操作，其難度太大，很難完美的進行展示，對于這類情況，使物理實驗操作顯的格外重要，多媒體教學可以將枯燥的實驗生動展現出來，結合圖形和聲音等因素，將抽象的實驗形象化，使學生更容易接受所學物理知識。

2.4 多媒體技術在物理課堂上的應用前景

應用傳統的教學模式和教學方法進行教學，使教學內容乏味、枯燥，然而，多媒體技術的運用，使物理課堂教學更加生動、形象，并且通過多媒體技術，也使學生對物理學習中重難點知識有了清晰的理解和認識[3]。多媒體技術在物理教學中的應用，不僅提高學生思維能力和促進學生學習方式多元化，還為營造良好課堂教學氛圍起到促進作用，并且，通過多媒體在高中物理教學的運用，使學生可以多方面獲取知識，學生可以在輕松的環境中進行學習，進而，使得高中物理課堂教學活動更加有效的進行，最終，達到高中教育目標和目的。

3 結語

綜上所述，多媒體技術的應用使得學生的知識面有所拓展，也使學生物理學識更加豐富，并且，使學生在多媒體技術發展和廣泛應用的背景下，綜合能力得到培養。因此，高中物理教師有效運用其對學生進行物理教學，不僅可以鍛煉學生的各項能力，而且，使高中物理教學效率也有所提高。

參考文獻：

[1] 高軍英.淺談多媒體技術在高中物理教學中的運用[J].學周刊B版，2013（12）：187-187.

[2] 趙福.淺談多媒體技術在高中物理教學中的運用[J].讀寫算（教育教學研究），2015（45）：93-93.

[3] 寶清華.淺談多媒體技術在高中物理教學中的運用[J].讀與寫（上，下旬），2015（9）：346-346.