論信息技術在小學語文課堂教學中的應用

王友仙

摘 要：隨著科學技術的發展，社會進入了信息化時代，各類現代化信息技術日益走入課堂，并在教學中獲得了廣泛應用。在小學語文課堂教學中，教師利用信息技術講解文本內容，活躍課堂氛圍，不僅能夠有效提高語文教學效率，還能使學生在輕松愉悅的環境下愛上課堂，主動求知。本文探討了信息技術在小學語文課堂教學中的應用策略，以期能為相關教育工作者提供借鑒，助力小學語文教育事業的發展。

關鍵詞：信息技術 小學語文 課堂教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0185-01

現代信息技術具有強大的功能，能將圖文聲像集于一體，且便于師生之間互動交流，也能有效吸引小學生的注意力。因而，在小學語文教學中科學合理地使用現代信息技術，能夠使教學變得更為直觀、高效，活躍學生思維，促進小學生主動學習、積極思考。此外，應用信息技術能有效減少課堂板書的時間，使師生之間有了更多交流互動的時間，有利于教師更好地了解學生的學習情況，實施針對性教學，提高整體教學水平。由此可見，探討信息技術在小學語文課堂教學中的應用策略具有重要現實意義。

1 利用信息技術創設生動情境，增強教學趣味性

圣人曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”寥寥數語道出了學習的重點，即興趣對于求學者十分重要。特別是對于小學生而言，小學生愛玩好動，常常難以堅持長時間的學習，且學習是一件“苦差事”，需要花費大量的腦力，如若教學過程枯燥乏味，則更會使學生有“苦學”之感，因而，教師應想方設法增加教學的趣味性，使小學生由“苦學”變為“樂學”，這也是新課改以生為本教育理念的體現。現代信息技術的出現，尤其是多媒體技術的應用，使小學語文教學呈現出了全新局面，教師通過多媒體創設生動的教學情境，營造良好教學氛圍，極大地吸引了學生的注意力，激發了其濃厚的學習興趣，實現了語文教學的創新，取得了一定的教學效果。

例如，《秋天的圖畫》一文，作者采用比擬手法描繪了一幅絢麗多彩的秋天圖畫，表達了人們獲得豐收的喜悅之情。在教學中，為使學生理解課文，體會課文語言的魅力，教師可利用多媒體展現文中所描寫的秋天豐收之景，如向學生播放梨樹結滿碩果、蘋果紅通通、稻浪翻飛、高粱地一片火紅的畫面，并配上朗誦配音，以調動學生的情緒，使學生跟隨多媒體的播放大聲朗誦這些優美的句子，使“死”的書本教學變成“活”的動漫教學，增強教學的趣味性，使學生獲得視覺享受，激發學習的興趣。

可以說，信息化教學語境下，小學語文要積極創造條件，利用情景畫面和音樂進行情感烘托和渲染，增強課堂的真實感、立體感，營造人文化、生活化的語文學習氛圍，在引發學生情感共鳴的基礎上，全面提高教學質量和效果。

2 利用信息技術教授閱讀方法，提高閱讀有效性

古語云：“授人以魚不如授之以漁。”信息技術不僅是教學輔助手段，能夠化難為易，提高語文教學效率，還能讓學生掌握語文學習的方法與技巧。因此，小學語文教師要合理利用信息技術，引導學生通過資料理解課文，并結合反復讀、精讀、列提綱等方法展開自主學習，增強閱讀有效性。此外，在引導學生自主閱讀學習的同時，教師要思考如何為學生創造更多活動的機會，如何增進學生體驗的交流與互動，拉近學生與語文之間的距離，進而打造多維互動的高效語文課堂。

例如，在進行《狼牙山五壯士》的閱讀教學時，為了讓學生充分領悟五位壯士勇敢不怕死的犧牲精神，教師可利用互聯網搜集整理相關課外資料，并用多媒體進行集中呈現，包括事件發生的背景、人物的相關資料、狼牙山地理環境圖片等。當學生充分了解文章的創作背景后，教師可為學生播放一段五位壯士與敵人殊死搏斗的視頻，并引導學生反復誦讀文章中相關場面的描述語句，組織學生開展自主學習和小組探究，助其把握文章精髓，深化對文章的理解。如此，不僅強化了學生的自主學習意識，豐富了閱讀學習方法，而且幫助學生加深了對五位壯士英勇無畏、不怕犧牲的精神的領悟，實現了教學重難點的突破。

3 利用信息技術開展課外閱讀，使教學得以延展

信息技術背景下，小學語文教學高效實施的關鍵在于把握課文閱讀的延伸點。也就是說，教師要結合教學內容和學生實際，利用信息技術構建課外閱讀平臺，為學生提供豐富的課外閱讀資源，增強閱讀教學的延展性和針對性，全面落實“大語文”教學理念。

例如，在進行“神話與傳說”的主題教學時，教師可圍繞該主題搜集整理《后羿射日》《女媧造人》《精衛填海》《嫦娥奔月》等作品，并將其上傳到班級QQ空間，讓學生課下根據興趣自主選擇閱讀。另外，教師還可以創建班級微信群或相關公眾號，定期為學生推送優秀讀物，并在家長的配合下督促學生展開自主閱讀，同時鼓勵學生在閱讀之后進行評論。這樣一來，就非常巧妙地處理了“走進文本”和“走出文本”的關系，真正實現了閱讀教學的課外延伸，不僅能夠拓展學生的知識視野，而且能夠鞏固學生的知識系統，實現課外拓展、課內提升的“雙贏”，為促進學生語文核心素養的養成奠定堅實基礎。

4 結語

總之，信息技術在小學語文教學中的應用十分有必要，也取得了一定的教學成果。但需注意的是，信息技術只是教學的輔助手段，教師不能盲目使用該項技術，而應結合學情合理運用，以最大化發揮其作用。在具體教學工作中，教師應靈活運用多種教學方法，充分調動學生學習積極性，才能打造小學語文高效課堂，促進學生全面發展。

參考文獻：

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