如何培養(yǎng)中學生的體育興趣

張新

摘要：體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。體育教學的目的是增強學生的體質，使學生得到全面發(fā)展。因此對中學生進行正確的體育興趣的培養(yǎng)是提高他們身心全面發(fā)展的重要因素。

關鍵詞：體育教學；中學生；體育興趣

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0173-01

在21世紀里，提高公民的素質，培養(yǎng)有素質的下一代人，成為所有國家發(fā)展戰(zhàn)略研究的核心。積極推進和全面實施素質教育已成為實現科教興國、培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。體育作為全面教育的一個重要組成部分，有其自身的特點。在實現素質教育中，具有其他學科不可替代的作用。《體育與健康課程標準》要求體育教師在教學過程中堅持健康第一的指導思想，激發(fā)和保持學生的運動興趣，重視學生的主體地位，關注個別差異，培養(yǎng)能力。那么如何調動學生學習的積極性和培養(yǎng)學生對體育課的興趣呢？

1.中學生對體育課興趣不高的原因

1.1 教學內容的選擇和搭配、教學課時的制定上存在著問題。在實際的教學中學生普遍反映教材缺乏新穎性，教材的選取沒有充分考慮到中學生的接受能力和年齡、性別、性格的不同，使學生在完成動作時不認真，應付了事。在新授內容上，教材安排的課時不能讓絕大多數學生真正的熟悉、掌握教學內容，造成學生通過自己的努力也完不成學習任務，逐漸對自己的運動能力產生懷疑，漸漸地失去學好體育的信心，造成他們學習積極性不高，失去了對體育課的興趣。

1.2 教師的教學方法存在的問題。教師在教學中還在采用傳統教學方法和手段，教學方法單一性、簡單性、形式化，忽視了對學生個人的不同興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑了學生個性的發(fā)展。教學方法以教師為中心，忽視學生的主體地位，使學生在學習過程中體會不到他們應該體會到的樂趣，相反卻嘗到了一次又一次失敗的苦澀，必然導致學生不喜歡體育課的結果。

2.對學生體育興趣的培養(yǎng)

2.1 增加學生的自信心是培養(yǎng)學生體育興趣的基礎。如果學生對自己學習的信心不足，懷疑自己完成課程內容的能力，這樣就不可能產生學習興趣。在體育課的教育教學過程中，教師應盡量用表揚、鼓勵的語言激勵學生，增強的他們的自信心，調動他們練習的積極性。當學生動作完成成功時，及時的給予表揚；當學生動作不成功時，及時給予鼓勵；并幫助學生查找失敗的原因，使得他們下次更好的完成動作。當學生反復的聯系都沒有成功時，會表現出來焦燥不安時，教師要及時給予安慰等，都可以激發(fā)學生的信心和積極性。失敗是成功之母，通過練習，使學生最終掌握了所學的內容，使學生體驗到成功的感覺 ，這也是激發(fā)學生興趣的催化劑。同時對學生的表現及時做了出公正，恰當的評價，對學生取得的進步，教師應及時表揚，鼓勵，這是是學生獲得自信心的源泉。

2.2 教師提高自身素質是培養(yǎng)體育興趣的關鍵。體育教學與其他學科教學顯著的區(qū)別就是示范，優(yōu)美正確的示范動作不僅可使學生建立正確的動作視覺表象，還可使學生獲得一種美的享受，提高其興趣。一個準確，熟練的示范動作則會引起學生濃厚興趣。例如：魚躍前滾翻動作，教師準確，剛勁，有力的完成就給學生以美的享受，也會引起學生的學習興趣并克服個別學生的恐慌心理。

體育課的教學內容除了示范，還需要通過體育教師的語言去傳授；因此，教師的講解就要求具有科學性，技術性，要做到簡練，準確，生動。同時也要做好講解和示范的結合，這是激發(fā)興趣，加強記憶，領會知識的重要手段。

隨著時代的發(fā)展，對教育教學的要求越來越高，以往枯燥的講解、單一反復的練習已經不能引起學生的絲毫興趣。針對中學生生理和性格的特點，教師必須不斷地在教學中運用新穎靈活的教學方法、變化豐富的體育教學組織形式與手段，使課堂教學氛圍變得輕松愉快，有利于激發(fā)學生的體育興趣。如在跑的教學中，如果只是重復著繞跑道跑，學生練習幾次就會乏味，教學手段單一，學生興趣就會降低。如采用追逐跑、接力比賽跑等練習手段，學生就不感到乏味。在做準備活動時，可以采用"大魚網"游戲或健美操，舞蹈等，這種結合游戲、競賽的方法，就更能提高學生學習興趣。

同時，教材內容選擇和搭配的難易程度也要適應學生的接受水平，難或易都會降低學生的學習興趣。必須是大部分學生要經過一定努力都能掌握的，這樣才能使學生都獲得學習上的滿足感，推動學習。同時也要因材施教，對于完成動作比較困難的同學，不要打擊他們的積極性，可以對動作進行了一些修改，使他們也能完成動作，使他們能得到同學、老師的鼓勵與贊揚，讓他們也體會到體育課的樂趣。

總之，作為新時代的體育教師，要適應深化教育改革的要求，學習和領會課標精神，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生運動興趣。加強理論知識的學習和傳授，提高體育教學的藝術美，增進師生情感交流，因地施教。在教學過程中不斷地發(fā)現問題，解決問題，總結經驗，把培養(yǎng)學生體育興趣看作一種職責有效地貫穿整個教學工作的全過程，進而培養(yǎng)起他們對體育的愛好，并長期堅持下去。

參考文獻：

[1] 體育運動學校《心理學》教材編寫組.心理學教材.[M].北京：人民體育出版社。2001