點亮學生的心燈

何蘇萍

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0180-01

教育家的哲理：教是為了不教；管是為了不管。但當過班主任的老師都明白，班主任的工作艱巨而煩瑣。2006年參加工作，經過10年的磨合，經受著鍛煉，經受著考驗，與學生同步成長著，同步成熟著，在班主任工作中播種過辛勤的汗水，也收獲過成功的喜悅，這里我談談自己一點膚淺的看法：

1.學會正確關愛，營造溫馨班級

1.1 “偏愛”后進生。在班級管理中，傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的劉永峰吧，因為父母很早離婚，母親忙于生計，無人管教，他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。

1.2 嚴愛優等生。優等生，誰都愛他們。我從不寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。最近班長任淵學習浮躁、作業粗心、對班級管理有所懈怠，所以我又在班會課上投票選舉新的班長來幫班主任管理班級，可見我們要嚴愛優等生，在和諧競爭的氛圍中塑造孩子們可愛的形象。

1.3 博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生要調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。……