淺談幼兒園計算教學方法

胡艷

摘要：幼兒園計算教學的主要任務，是幫助幼兒學會一些簡單的數學初步知識和技能，培養幼兒對數學活動的興趣和良好的學習習慣，發展幼兒的思維能力。那么，如何進行幼兒園計算教學呢？作者就此談談做法與體會。

關鍵詞：幼兒園；計算教學；思維能力

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0188-01

1.準備合適的數學操作材料

數學知識的抽象邏輯性和幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒數學概念形成要經過操作層次→形象層次→符號層次的逐步抽象和內化的過程，在數學活動中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應該結合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在正規數學活動中發揮最大效應。

（1）材料的多樣性。心理學家說過"多變的刺激容易引起幼兒的注意"，因此，數學活動中的操作材料應力求多樣性，以給幼兒豐富的感官刺激，激發幼兒探索的欲望和興趣。例如在點數中教師可以提供幼兒所熟悉自然材料如石子、樹葉、冰糕棒、積木、積塑玩具…等等，可以說幼兒生活中的任何物品都可成為數學活動中的材料。

（2）材料的豐富性。要想幼兒真正成為學習的主人充分發揮操作材料的功能，就必須保證有足夠的材料供幼兒操作，使幼兒置身于材料中與材料進行"交流"。如果操作材料有限，幼兒就不能盡情地與之接觸，操作材料也就失去了它本身的意義而成為一種擺設。

（3）材料的層次性。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著個性、智力、能力上的差異，數學活動中準備的操作材料要做到難易結合、簡復結合，使每個幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達到真正意義上的自我發現，自由探索，自我發展的目的?！?br>