李曉紅
摘要:近幾年,金融行業掀起一股互聯網風潮,將“開放、平等、協作、分享”的互聯網精神與傳統金融有效結合,形成了互聯網金融。傳統金融向互聯網金融的轉化是金融行業一次歷史性的改革,為金融專業人才的培養帶來前有未有的機遇。但是,就目前而言,我國對于互聯網金融專業人才的培養模式還存在一定弊端,急需改善。本文將以互聯網金融為切入點,對互聯網金融專業人才培養的現狀進行分析闡述,并提出相關建議,旨在為互聯網金融專業人才的培養方案提供一些參考。
關鍵詞:互聯網金融;金融專業;人才培養
互聯網金融有效地把互聯網精神融入到了傳統金融行業當中,它是網絡信息技術不斷發展的必然產物,這一項新興學科給傳統金融的銷售以及經營模式帶來了不小的沖擊。與此同時,也使互聯網金融專業的人才需求空前膨脹,這就要求各大高校必須對金融專業的教育模式進行改革完善,制定互聯網金融專業人才的培養方案,以便滿足當代社會經濟不斷發展的需求。
一、互聯網金融專業人才培養的現狀分析
(一)金融專業人才培養目標滯后
目前,我國大多數高等院校對于金融專業的人才培養目標明顯滯后于社會經濟發展,人才培養目標普遍以傳統金融崗位為主,比如說基金銷售人員、保險代理人員以及銀行柜臺人員等等。而在當代金融經濟的時代背景之下,互聯網金融行業的人才需求大大超過了傳統金融行業,并且需求指標還在持續上漲中。據可靠數據顯示,2016年11月末,互聯網金融的招聘需求與2015年相比,同期上漲11%,而北京、上海這類一線城市的上漲幅度甚至達到了14%以上。尤其是風控專業人才十分吃緊,由于經驗豐富的互聯網金融人才本就不多,而高校培養的人才又專業不對口,這就造成了互聯網金融行業的可用人才資源出現了嚴重匱乏的現象。金融專業人才培養目標滯后,嚴重影響了互聯網金融行業的可持續發展,各大高校的教學改革迫在眉睫。
(二)教學內容陳舊,課程設置不合理
由于互聯網金融屬于新興產業,關于互聯網金融的教育設施還不是很成熟,很多學校沒有關于互聯網金融的專業教師,他們大多數還是沿用傳統教材,涉及到的互聯網金融知識不多,或者根本為零。再加上,有些高校金融專業分類過多,科目設置過細,導致很多課程都有相同之處,以致于學生們對于學習目標不是很明確,錯誤地把學習重點放在了傳統金融的理論學習上,從而削弱了對當代互聯網金融的關注強度。
(三)金融專業教學缺乏實踐性
金融崗位區別于其他行業,具有特殊性,所以,大多數高等院校對于金融專業課程的授課方式還是以書本理論為主。再者,校內的模擬實訓室大多數是以傳統金融企業為模板,幾乎涉及不到互聯網金融方面。金融專業的教學太過于理論化,遠遠落后于當代金融行業的發展需求。教學一旦脫離實踐,那就只能成為一紙空談了,因而加強互聯網金融專業教學的實踐性勢在必行。
二、互聯網金融專業人才培養方案分析
(一)修正金融專業人才培養的目標
人才培養目標是人才培養方案的核心內容,直接影響著人才輸送的成果。各大高校要緊跟時代潮流,要把互聯網精神有效融合到傳統金融的教育模式當中,制定出能夠滿足互聯網金融行業需求的人才培養目標,保障金融專業的人才市場能夠供需平衡,從而促進社會經濟的繁榮發展。
(二)優化金融專業的課程設置
在互聯網金融人才培養目標制定之后,對于相關課程也要進行優化設置,精簡雷同的專業,使學生們學習目標更加明確化、高效化。此外,各大高校要鼓勵金融專業教師開設與互聯網金融相關聯的課程,也可以定期舉辦學術討論會等,對金融行業的發展趨勢進行研究探討,使金融課程能夠符合當代金融經濟的實際要求,提高畢業生就業的綜合競爭實力。
(三)改革金融專業的教學方法
傳統金融的教學方法相對比較枯燥,課堂氣氛不夠活躍,致使學生們的學習積極性大受打擊。面對這一問題,建議可以多采用多媒體教學方式,列舉金融實際案例,使同學們進行分組討論、互動,增強同學們的參與感,充分調動其學習熱情,比如說可以讓同學們模擬P2P網絡借貸平臺以及使用支付寶等第三方支付平臺等。同時,各高校要加大與企業聯合辦學的力度,使理論知識能夠與實踐工作有效結合,提高學生們的實際工作能力。只有采用豐富多彩的教學方式才能夠提高學生們的學習熱情,提升就業生的綜合素質水平,使金融教學的效果達到最佳,進而為互聯網金融行業培養復合型人才。
(四)提高教師隊伍水平
師資隊伍的水平直接影響著人才培養的效果,各大高校要加強互聯網金融專業的師資建設。首先,對于本校教師要進行一系列專業培訓,學校要盡可能為金融類專業課教師提供去企業實踐的機會,使其掌握互聯網金融的最新動態,從而培養一批擁有專業實踐經驗的教師隊伍。其次,要多多開展金融行業專家進入課堂的活動,使同學們對實際的互聯網金融工作環境有個大概了解,熟悉互聯網行業的最新標準守則,使高校生們能夠在在校學習期間就能夠吸取一些實踐的經驗教訓,以便于畢業參加工作之后,能夠快速投入到工作當中,少走一些彎路,合理規避一些金融風險。
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