高職院校新能源汽車專業人才培養模式探析

宮玉斌

摘要：文章針對高職院校的新能源汽車專業人才培養，探討了培育模式的改革措施，為高職發展這一專業提出了理論指導。

關鍵詞：汽車專業；人才培養；高職教育；教學改革

高職院校的發展是教育的重點改革，筆者針對新能源汽車專業這一新興領域，探討其進一步完善的方法，對比傳統汽車專業以及新能源的特點，為其培養模式的改革和發展提供了思路。

1.高職院校新能源汽車專業人才培養

1.1新能源汽車專業的特點

我國的汽車行業在近十幾年來有著飛速的發展，這得益于經濟和貿易的快速發展。汽車行業，無論是行業本身還是汽車，耗能都是較大的，在資源日益緊缺、經濟追求信息化的今天，汽車產業面臨著重大的革新，表現之一便是新能源汽車的問世。相比于傳統汽車，新能源汽車行業有著獨特的特點，雖然汽車的許多構造、基本知識依舊相似，然而在新能源的利用、汽車的設計、使用等許多方面，仍然存在著較大的差別，因此，新能源汽車行業對于人才的需求與傳統汽車相比，人才結構存在著較大的差別，那么高職院校作為職業教育的場所，其新能源汽車專業的培育計劃和模式，自然需要適應人才市場的需求，牢牢把握行業特點和人才需求，做出相應的培養計劃變更和改革的準備。

1.2汽車專業的培育模式

筆者在此說明傳統汽車專業的培養模式特點，比照新能源汽車的行業特點和要求，找尋其中存在的缺漏和不足，尋求培養模式的改革之路。從教學目標來說，汽車專業的目標是培育傳統汽車行業需要的人才，對汽車本身的相關知識要求較高，從職業能力來看，比較重視學生的實踐能力，對于學生的教學多聚焦于汽車的專業知識、行業發展以及實踐能力，教學主要采用課堂教學，理論性強，學生在學習之后僅能夠從書本上了解將來要從事的行業和工作，知識的獲取依靠書面的介紹。學生在這種培育模式之下，缺乏去社會中實際鍛煉的機會，對于行業發展的最新資訊往往并不了解，實訓基地的欠缺使得學生無法真正接觸到汽車的相關知識，無法了解汽車的配件、結構等，因此在工作之時，存在理論與現實無法對接的問題。

1.3現行模式存在的問題

首先這種教育模式對于新能源汽車的人才市場迎合度不足，忽略了現實的發展情況，不利于學生的職業能力培養，教學目標、內容等的不適當確立，使得學生的學習有一定限制，無法獲得社會相關行業的認可，那么在就業之時難免出現問題。其次，新能源汽車的發展正處于開始階段，其發展尚需大量研究，該專業的學生需要有大量相關行業，對于汽車和新能源的深入了解，不僅如此，還需要學生能夠結合相關知識靈活應用，推動行業的發展，這就需要學生具有一定的創新能力，傳統的汽車專業教育缺少相關方面的實訓。高職院校的職業教育是迎合現實的人才需求，那么在學校學習時，需要學生積累大量的實踐經歷，因此創建實訓基地，是新能源汽車專業教學必須要完成的事，缺少實訓經歷的學生在人才市場上被淘汰的幾率極大，高職教育需要避免這種情況。

2.培育模式改革的建議

2.1重塑培育目標

培育目標是整個教育培育模式的核心和基礎，沒有合適的培育目標，則培育與教學活動根本無法進行，因此高職的新能源汽車專業培育模式革新，需要從培養目標入手進行。確立的標準首先是市場的實際需求，按照相關市場的基本要求對學生的素質要求進行強制性要求，保證畢業學生能夠達到要求。除了需求外，還需要考慮各方意見，例如畢業生、教師等人，他們與教學和現實接觸較多，懂得二者之間的差異和實踐操作中的取舍和側重，因此其建議具有一定的參考價值。要將新能源的相關要求寫入方案，培養學生對于新能源的認知，至少在現有新能源汽車的范圍內進行認識，將創新能力寫入教學目標，無論學生將來從事生產、研發還是檢修汽車，對于汽車性能等知識都必須要精通。當然，學生從事不同的工作，其知識結構和程度的要求不一樣，這就需要針對學生的就業方向做出更為細致的要求，但總體來說不會有太大差別。

2.2改革教學內容和方法

課程體系需要重新進行構建，汽車相關知識，尤其是新能源汽車的結構、與普通汽車的區別、使用新能源汽車的益處以及需要注意的特別之處等內容自然需要納入教學體系，那么新能源的相關知識，例如新能源的應用領域、新能源汽車的具體應用以及應用前景、除此之外，筆者以為，不能繞開新能源汽車的發展歷程，在前人的足跡上了解發展過程、發展成果以及可研究方向，才能找到日后工作的道路和方向也更能啟發學生創新的能力，培養創新思維。當然，在教學方法上，實訓基地的建立是必然趨勢，學校可以聯系汽車企業進行互惠合作，建立人才培養和輸出以及咨詢交流的通道，不僅加強了學校與企業的聯系，能夠掌握最新資源，還能夠讓學生深入實踐進行鍛煉。能夠提升學生對現實需求的感應度、增強學生對社會的適應能力。

2.3建立專業化師資

由于培養目標和方式的改變，對教師結構的需求自然也會隨之而變，那么對師資進行革新也就成為理所當然。高職院校要對新能源汽車專業學生進行專業的培育和教學，就需要嚴格貫徹新的培育方案，而在這個過程中，沒有專業的師資團隊是無法實現的，也就是說，專業化的師資團隊是培養方案革新的必然結果。要引進新能源方面的教育專家，改變師資結構，更重要的是，由于新能源汽車的發展歷程短、現實應用性強，要獲取最專業的教學資源，高職院校需要深入相關企業進行人才尋找，建立合作企業，聘請企業專業人才進行教學和教師培訓，建立屬于自己的專業團隊，提升整個專業的師資水平，增強本專業學生的競爭力，為其提供最好的、最接近現實的資源。派遣教師進入企業進行學習進修，從而提升教師的能力、豐富其知識面，穩固知識結構。