新媒體環境下高職高專大學生思想政治教育的現狀研究

摘要：隨著現代科技的日益發展，越來越凸顯出新媒體在人們日常生活中的重要性。對于高職高專的思想政治教育而言，將新媒體運用到教學中，不僅能拓展學生的視野，還能夠為學生形成正確的意識形態奠定基礎，可以說有一箭雙雕之效。同時新媒體所傳遞的信息具有繁雜性與隱蔽性的特點，會極大的沖擊學生的傳統觀念，對于學生道德品質及自律等能力的提升有十分重要的促進作用。因此，本文筆者從高職高專思想政治教育的現狀及完善策略進行了分析，旨在促進全體高專大學生得到更為全面的發展。

關鍵詞：新媒體環境下；高職高專；思想政治教育；現狀；對策

新媒體無疑是在舊媒體的基礎上進行的發展創新，是將現代化的數字技術、網絡技術等融入到傳播媒介中，不斷拓展新媒體的實際應用范疇。隨著我國現代社會的不斷發展，新媒體已成為信息交流和傳播的重要工具，因而高職高專思想政治教育也因此發生了較大的改變，老師的教育方式開始趨向于創新化、多樣化，學生接受信息的途徑開始也變得廣泛，不僅拓展了學生的知識面，還使學生以更加積極的心態面對生活與學習，有利于學生綜合素質的提升。因此，教學中應該將不斷優化其教育結構和內容，實現從根源上加強高職高專思想政治教育工作的目的。

一、新媒體環境下高職高專大學生思想政治教育的現狀

（1）未尊重學生的主體性。雖然現代高職高專院校的思想政治教育已開始運用新媒體環境，但其中主客體地位顛倒的現象仍存在，學生思想政治學習的主體地位未得到尊重。教學中依然延續的是灌輸式的教學模式，未能將課堂教學中師生平等性及互動性的教學作用發揮出來，忽視了學生的學習反饋，這樣只會導致學生學習的積極性不斷下降。

（2）教學內容的設計不夠新穎。以往的高職高專思想政治教育工作采取的是上課、開座談會等單一的形式，會使得課堂氛圍非常沉悶。在新媒體環境下，老師的教學雖然開始利用網絡的優勢來傳遞信息，但由于網站內容落后、更新速度慢等問題，對于學生的吸引力較小。也有些思想政治老師建立了對應的博客與QQ群，但由于老師實際教學中不能靈活的運用，導致學生很難接受，師生間、生生間的交流僅限于簡單的交流和聊八卦，并不能達到思想政治教育的目的。

（3）新媒體缺乏技術、資金及高效隊伍。隨著新媒體在高職高專思想政治教育工作的應用，雖然已經取得了顯著的成效，但如果從整體的角度而言，各個高職高專院校的發展并不平衡，較多院校仍存在思想政治教育內容簡單、枯燥的現象，師生間的交流與互動也非常的匱乏。具體而言主要體現在學校建立的思想政治教育新媒體平臺落后，不能將網絡覆蓋于學校的每個角落，同時網速非常的差，嚴重影響了師生、生生間的信息交流與學習。另外，較多高職院校對于新媒體的思想政治教育重視度較低，因而資金投入匱乏，使得新媒體技術發展緩慢，無法建立高效的思想政治教育隊伍，局限了高職高專院校思想政治教育工作的質量及實效性。

二、完善新媒體對高職高專大學生思想政治教育的對策分析

新媒體技術應用到高職高專大學生思想政治教育中，對于完善學生的心理建設及提高學生的綜合素養有著十分重要的意義。

（1）注重對學生媒介素養的提升。新媒體環境下由于網絡的開放性特點，使得人們接受信息的途徑也開始變得多元化起來，但在接受信息時，需要人們對信息進行科學的判斷，因而需要不斷提升自身的媒介素養。尤其是對于大學生而言，媒介素養的高與低不僅影響學生的思想政治學習結果，更會影響學生的終身發展。因此，高職高專院校在運用新媒體教學時，要注重對學生信息選擇與判斷能力的培養，要循循漸進的培養與提升學生的媒介素養，讓每個學生都能靈活、積極、健康的運用新媒體知識。同時，學生合理運行新媒介還能夠提高自己的生活品質及協調能力。而想要實現提升學生媒介素養的目的，則需要政府和學校加強監督工作，政府要不斷完善其制度，對散播不良信息的平臺進行嚴格的處罰，創建安全的新媒體環境；學校要開展有益的講座及組織社會實踐活動，以此來提高學生對信息的判斷及思考能力。

（2）拓展思想政治教育的途徑。想要將新媒體思想政治教育的作用淋漓盡致的發揮出來，則需要高職高專院校老師積極拓展教學途徑。首先，要根據實際的高職高專院校思想政治課程探索新的教學方式及內容。因而老師在教學中要全面掌握現代大學生的個性及心理特征，根據“90后”學生的特征研究出他們喜歡的教學模式，并將世界觀、價值觀、人生觀融入到學生的思考形態中，讓學生主動掌握其中的精華；其次，要注重對QQ、微信、微博等新媒體技術的應用。通過將這些新媒體應用到教學中，可以在與學生的私聊過程中深化其對知識的思考與理解，并掌握學生的學習動態。同時老師也可以加入到學生所聊的話題中，對學生的視角、思路等進行引導。此種交流方式既簡單、方便，又能夠使老師走出傳統的灌輸式教學模式，增加師生間的互動，建立良好的師生關系，非常有益于學生思想政治素養的提升。

（3）培養大學生的思想領導者能力。老師可以通過組織大學生參加志愿者活動或者暑假下三鄉等活動，將思想悟性高、生活積極的學生挑選出來，讓其成為院校實踐活動的領導者，帶領大家積極參與校園實踐活動。同時，還要進行不斷的培養與實踐，培育出骨干的學生，以此來發揮點到面的作用，將積極的思想教育傳播到每個學生的耳朵中。此外，老師還可以利用新媒體建立交流和實踐隊伍，通過院校間的比賽，進一步拓展學生的視野，全面的提升學生們的整體素質。

綜上所述，新媒體環境下想要提升大學生的綜合素養，則需要院校、老師及政府三方面共同努力，為學生創建良好的生活、學習環境，并從從提升學生媒介素養，拓展思想政治教育的途徑及培養學生的思想領導者能力等方面著手，培養出社會所需的德智體美勞全面發展的人才。

參考文獻：

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[2]王思涵.中國特色社會主義核心價值體系對當代大學生思想政治教育的若干思考[J]. 西部素質教育. 2017（04）

項目來源：本文系四川省高校思想政治理論課教師培訓中心項目“新媒體環境下高職高專大學生思想政治教育創新研究”（編號：SZQ2016089）成果之一。

作者簡介：

劉姣（1982-），女，四川涼山人，碩士，講師，主要從事思想政治教育研究。

（作者單位：宜賓職業技術學院）