個性化教育公共服務(wù)模式的新探索

陳玲　余勝泉　楊丹

摘要：教育公平在現(xiàn)時代已經(jīng)從實(shí)現(xiàn)配置公平、機(jī)會公平向?qū)崿F(xiàn)獲得公平轉(zhuǎn)型，但是如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀師資資源合理配置仍是難點(diǎn)和關(guān)鍵；同時，目前中高考強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的選擇性，但如何保護(hù)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展個性化、揚(yáng)長學(xué)習(xí)存有教育供給不足的問題。為解決上述問題，該文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育角度提出“雙師服務(wù)”概念，并基于“智慧學(xué)伴”教育平臺，從如何實(shí)現(xiàn)師生精準(zhǔn)匹配，如何開展雙師微課和雙師在線輔導(dǎo)的具體實(shí)施過程進(jìn)行了描述和介紹；最后，該文結(jié)合北京市通州區(qū)雙師服務(wù)試點(diǎn)數(shù)據(jù)，對雙師服務(wù)效果進(jìn)行了說明，并從教育供給形態(tài)、促進(jìn)教師在線流轉(zhuǎn)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)等方面對雙師服務(wù)特點(diǎn)進(jìn)行了分析和說明。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”教育；雙師服務(wù)；教育公共服務(wù)；在線輔導(dǎo)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、背景及問題提出

（一）如何解決師資資源均衡這一教育公平難題需要新思路

教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，公共教育作為政府重要的公共服務(wù)職能之一，其目標(biāo)正是促進(jìn)公平，保障每個孩子都享有接受義務(wù)教育的機(jī)會的同時，強(qiáng)調(diào)教育結(jié)果能滿足所有人對教育質(zhì)量的要求。促進(jìn)教育公平的根本措施是合理配置教育資源，而在所有教育資源均衡配置中，最難以均衡的則是師資資源的均衡，如何解決城鄉(xiāng)教師有效配置，達(dá)到教師資源有效流動，國內(nèi)外都進(jìn)行了相關(guān)積極探索。……