應(yīng)用型高校機(jī)械工程專業(yè)英語的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究

殷赳 范彬 陳昶 熊志宏

摘 要：本文在地方性本科高等院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型高校的背景下，深入開展機(jī)械工程專業(yè)英語教學(xué)研究和實(shí)踐，從整體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的視角出發(fā)，推進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與應(yīng)用型本科的培養(yǎng)模式協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中的英語閱讀、翻譯、寫作和溝通交流等應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程專業(yè)英語；應(yīng)用型高校；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

近年來，我國逐步通過試點(diǎn)推動(dòng)，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高校。對(duì)于地方性本科院校而言，在轉(zhuǎn)型過程中，需要重構(gòu)和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系以適應(yīng)和滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與措施等進(jìn)行一系列的更新，培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)新需求的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。具體到機(jī)械工程專業(yè)英語課程教學(xué)上，其教學(xué)設(shè)計(jì)的定位要凸顯“應(yīng)用”，推進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，結(jié)合實(shí)際需求著重培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中的英語閱讀、翻譯、寫作和溝通交流等應(yīng)用能力。

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展和深入，制造類企業(yè)對(duì)員工的專業(yè)英語水平和能力提出了越來越高的要求。作為未來的制造業(yè)從業(yè)人員，機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生除了必須熟練掌握本專業(yè)相關(guān)的英語詞匯和術(shù)語，還應(yīng)具備良好的專業(yè)英語應(yīng)用能力，例如能夠運(yùn)用專業(yè)英語進(jìn)行寫作或在國際事務(wù)中與國際同行溝通交流[ 1 ]。但現(xiàn)階段，在普通高等院校特別是地方性本科高等院校的機(jī)械工程專業(yè)英語教學(xué)中，還存在著一系列問題，無法適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)英語教學(xué)提出的新要求。

1.1 課程重視程度不夠

從學(xué)生的角度而言，很多機(jī)械工程學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)重視程度嚴(yán)重不夠，有學(xué)生只意識(shí)到企業(yè)對(duì)于學(xué)生英語四、六級(jí)成績的要求而認(rèn)為其對(duì)專業(yè)英語沒什么要求，因此缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力；還有部分學(xué)生由于自身英語水平不高，對(duì)英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒，甚至直接放棄專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。從教師的角度而言，承擔(dān)專業(yè)英語課程教學(xué)的教師一般都是具有機(jī)械工程專業(yè)背景的專業(yè)課教師，在英語語法、口語教學(xué)等方面與科班出身的英語教師還存在一些差距，此外，由于專業(yè)課教師自身工作量大，沒有更多精力探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求下專業(yè)英語的教學(xué)改革，教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后，導(dǎo)致教學(xué)效果受到嚴(yán)重影響。

1.2 課程教學(xué)內(nèi)容繁雜、陳舊

目前，機(jī)械工程專業(yè)英語教材一般涉及本專業(yè)各學(xué)科的典型知識(shí)，具體內(nèi)容涵蓋力學(xué)、機(jī)械零件與機(jī)構(gòu)、機(jī)械制造、現(xiàn)代制造技術(shù)、生產(chǎn)管理等諸多方面，內(nèi)容繁雜，且各部分相對(duì)獨(dú)立，缺乏完整的知識(shí)體系，給課程教學(xué)帶來困難。主流的機(jī)械工程專業(yè)英語教材中，其內(nèi)容主要是傳統(tǒng)機(jī)械領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這些內(nèi)容可能數(shù)十年前就一直沿用，過于陳舊，不能及時(shí)反映機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，不利于激發(fā)學(xué)生積極了解和探尋當(dāng)今機(jī)械工程領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)的興趣。

1.3 教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

受限于教學(xué)內(nèi)容的特殊性，機(jī)械工程專業(yè)英語課程的教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，目前主流的授課方式以教師采用多媒體講授為主，授課的形式則主要是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行逐詞逐句的分析和翻譯，僅僅注重學(xué)生閱讀和翻譯能力的培養(yǎng)和提高而沒有兼顧學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上只是一味被動(dòng)地跟隨老師，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

在這樣的背景下，機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生在專業(yè)英語方面的能力尚無法勝任當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化趨勢和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，在機(jī)械工程專業(yè)英語課程教學(xué)中全方位地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化新，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，特別是專業(yè)英語的應(yīng)用能力，已勢在必行。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)的改革與實(shí)踐

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

在地方性本科高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，機(jī)械工程專業(yè)英語課程的教學(xué)目標(biāo)也變得很明確，即：使學(xué)生在掌握專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語的基礎(chǔ)上，具備在工程實(shí)踐中的專業(yè)英語閱讀、翻譯、寫作和溝通等應(yīng)用能力。具體而言，就是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)與專業(yè)課程相關(guān)的英文文獻(xiàn)， 能夠快速、順利地完成專業(yè)英文文獻(xiàn)的閱讀，具備準(zhǔn)確進(jìn)行專業(yè)英文文獻(xiàn)翻譯的能力。此外，還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行科技類英文文章的寫作以及聽說能力的訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行專業(yè)基本交流的能力[ 2 ]。

2.2 整合教學(xué)內(nèi)容

前文已經(jīng)總結(jié)了機(jī)械工程專業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容存在的一系列問題。為改善課程教學(xué)現(xiàn)狀，需在上述教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步整合優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。目前我國機(jī)械工程專業(yè)英語方面的教材種類繁多，水平參差不齊。經(jīng)反復(fù)篩選斟酌，筆者選擇了由哈爾濱工業(yè)大學(xué)施平教授主編的《機(jī)械工程專業(yè)英語》，該教材專業(yè)知識(shí)涵蓋面大，且包含機(jī)械工程專業(yè)的最新成果和行業(yè)發(fā)展趨勢的內(nèi)容，滿足學(xué)生專業(yè)英語應(yīng)用能力提高的培養(yǎng)要求。由于本課程課時(shí)有限而教材內(nèi)容較多，在實(shí)際的教學(xué)過程中，僅選擇了一些典型的章節(jié)進(jìn)行講解。

為適應(yīng)機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容除上述教材所涵蓋的內(nèi)容， 還應(yīng)結(jié)合機(jī)械工程專業(yè)自身特點(diǎn)，引入一些反映學(xué)科專業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)的期刊論文、專著，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的機(jī)械工程專業(yè)英語課程灌輸式的教學(xué)方法亟待改進(jìn)。事實(shí)上，同為英語教學(xué)，專業(yè)英語可以大膽借鑒大學(xué)英語課程案例式、討論式的先進(jìn)教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如在金屬切削機(jī)床等制造裝備的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)貙?shí)施案例教學(xué)，將某型進(jìn)口機(jī)床設(shè)備的說明書、圖紙等技術(shù)文檔作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分接專業(yè)英語實(shí)際應(yīng)用能力的培訓(xùn)。教學(xué)方式也應(yīng)不拘一格，可以充分利用多媒體資源， 引入一些介紹國外先進(jìn)機(jī)械制造企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)先進(jìn)技術(shù)成果的視聽資料，改變傳統(tǒng)的以讀、譯為主的教學(xué)模式，全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

3 結(jié)語

本文從機(jī)械工程專業(yè)英語課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及手段等方面著手進(jìn)行課程改革研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語水平，特別是在工程實(shí)踐中的專業(yè)英語應(yīng)用能力，推進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 施平.機(jī)械工程專業(yè)英語[M].哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2016.

[2] 譚晶瑩，王清，安偉科，等.基于工程應(yīng)用的機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)改革與實(shí)踐[J].湖南理工學(xué)院學(xué)報(bào)（自科版），2015（1）：84-86.

基金項(xiàng)目：湖南城市學(xué)院教育科學(xué)規(guī)劃課題：JK15B033。

作者簡介：殷赳（1988-），男，湖南岳陽人，碩士，湖南城市學(xué)院助教，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造方面的研究。