中職財務會計課程教學改革思考

卜維東

摘 要：毫無疑問，財務會計是會計的基礎學科，因而，這門學科對于會計專業的學生來說是一門十分重要的課程。會計這一專業在中等職業學校中起步比較早，不管是在教學方面還是在實踐方面都經歷了比較長時間的發展與沉淀，相關經驗相對來說比較成熟。但在如今的經濟形勢之下，如今的財務會計教學方式已經不能夠滿足當前經濟發展形勢。所以，必須盡快對中等職業學校財務會計課程教學進行改革，幫助中等職業職業學校財務會計教學更加系統而有效，從而完善中等職業學校人才培養方式。本文將深入分析目前中等職業學校教學現狀，進而分析得出中等職業學校財務會計課程教學過程中出現的問題，并針對這些問題提出行之有效的改革措施。

關鍵詞：中等職業學校；財務會計；改革措施

財務會計課程屬于會計專業學生必須要掌握的核心課程，在會計專業的專業課中發揮著巨大的作用。怎樣組織好財務會計課程的課堂教學，怎樣提高學生們相關專業技術能力，怎樣提高學生們的綜合專業能力等，這些問題都是中等職業學校財務會計課程老師需要面對的。改革開放以來，我國不斷迎接著來自世界的機遇與挑戰，如今，我國經濟規模不斷增大，經濟發展逐漸多元，更加需要大量的應用型人才。

1 中等職業教育的現狀分析

改革開放以來，我國經濟發展多元化，各行各業迅速得到發展，這增加了對技術人才的需要，在這樣的形勢之下，我國需要加大對中等職業教育的投入，然而如今我國的中等職業教育仍然存在一系列的問題。中等職業教育最重要的任務是為社會培養，輸送應用型技術人才，在實際教學過程中更應該重視技術和實踐的教學。目前，我國一些初中成績不夠理想的學生們放棄入讀高中，轉而進入中等職業學校學習，希望以此學習一技之長為社會服務。即使這樣，許多中等職業學校畢業生在求職過程中仍然處處受阻，也有一些中等職業學校畢業生在剛剛入職時出現無法適應的情況。這些情況追根溯源，是我國中等職業教育本身存在一些不足之處。

1.1 教師上課技巧性不足，學生學習態度不端正

一方面，中等職業學校的老師們大都年輕，缺乏授課經驗，入職后期培訓力度不夠，因此在課堂教學中往往出現學生難以接受理解知識的情況。另一方面，許多選擇進入中等職業學校學習的學生們都是初中成績比較差的，因而中等職業學校的學生們知識基礎不強，學習態度不夠端正，缺少高效的學習方法。這些學生們在課堂上往往難以做到認真聽講，對老師所講的內容缺乏興趣。同時中等職業學校的學生大都處于青春期，對老師的逆反心理較重，從而降低課堂的教學質量。而且許多會計專業學生對會計專業了解不夠，不重視相關知識，學習結果可想而知。

1.2 教學方式老舊，教材更新不及時

中等職業學校教學方式比較傳統，一般采用老師課堂上講，學生聽，課后完成相關作業的傳統教學模式。然而，這樣傳統的教學方式實際上已經不適合如今的中等職業教育了。中等職業學校的學生們早已在小學初中時期對這樣的教學方法產生厭倦情緒，如今繼續以這樣的教學方式教育學生，難以收到良好的教學結果，甚至可能讓學生們產生厭學情緒。但是中職財務會計課程又有一定的難度，有許多比較難得專業知識，倘若不能建立良好的師生關系，很難讓學生們學好財務會計這門課。同時，財務會計這門學科在中等職業學校中起步比較早，很多學校選定一本教材沿用至今，而如今經濟社會發展迅速，舊教材中的相關知識與教學案例明顯不能滿足當今經濟社會發展需求。而舊教材在編寫過程中往往也有一些問題，新教材經過學者們不斷地更新修訂，相關專業知識會更加系統完整。而有漏洞有問題的教材會對老師們在教學中產生誤導，教學結果可想而知。

1.3 不夠重視理論與實踐教學相結合

財務會計是會計專業非常重要的學科，許多學校理論教學課程開設時間短，實踐課程也無法有效執行。而財務會計課程中，相關知識內容邏輯性極強，學生幾乎無法在短期理論教學中完全掌握相關知識，而學生們為了應付期末考試，采取死記硬背的方法，根本沒有理解其中的含義，更加無法將這些知識實際運用起來。而會計作為第一線工作，很多老師并沒有相關工作經驗，從而無法在實際教學過程中給予學生相關實際工作的意見與指導。同時，學校也很少組織相關實踐課程的學習。

1.4 課程考察方式不完善

學好財務會計不僅需要熟練掌握理論知識，還要能夠運用到實際工作中。而目前我國中等職業學校財務會計課程考察一般以筆試為主，體型年年一樣，試題改變不大，只需要學生將相關考點重點復習掌握就能通過考試。這種方式，無法使學生對知識完全理解。而且學校對財務會計實踐能力沒有明確的考核標準，重視程度不夠。許多學生掌握了理論知識卻無法運用到實際問題中去。

2 針對中職財務會計課程教學出現的問題提出相關改革措施

2.1 創新教學的模式與方法

教師應該完全推翻傳統老舊的教學方法，加強與學生的課堂互動，調動學生參與課堂的積極性，激發學生們的學習熱情。眾所周知，《財務會計》課程知識難度比較大，應用性比較強，教師們可以從這一特點入手，優化課堂教學模式。

2.2 實行小班教學

中等職業學校的學生通常學習基礎比較差，在課堂中往往活躍度不高。大班教學由于班級人數較多，在教學過程中，老師精力有限，會忽略部分學生，從而出現課堂教學效率低。而小班教學則可以極大地避免這一問題的出現。進行小班教學需要學校加大投入。比如，引進優秀教學人才，提高教師的責任心，加強師生間的交流。

2.3 采用新版教材

教材的任務是服務課堂，開設財務會計課程為學生提供知識適應崗位需求。由此，學校在選擇財務會計教材時應該從實際崗位出發，選擇符合當下經濟發展形勢的教材。而且教材內容淺顯易懂更有利于學生們理解相關知識。同時，學校還應該增加財務會計實踐內容，從而提高學生們的實際操作能力。

3 總結

綜上所述，針對中等職業教育現狀以及中職財務會計課程教學出現的一系列問題，中職財務會計課程教學改革勢在必行。然而，教學改革既要提高財務會計教學的實踐性，又要通過各種手段提高理論教學質量，充分激發學生們的潛能，從而培養出優秀的適合社會經濟發展需要的專業人才。

參考文獻：

[1]蔡云飛.中職財務會計教學改革探析[J].