推進國際教育進程的若干思考

王昱涵 劉兆亮 汪蕊

摘 要：隨著世界經(jīng)濟一體化和全球化的發(fā)展，我國高等院校的教育趨勢開始向國際化轉(zhuǎn)變。盡管發(fā)展機遇越來越多，高校也要面對更多的挑戰(zhàn)。河海大學(xué)圍繞“水利特色，世界一流”大學(xué)建設(shè)，大力實施國際化戰(zhàn)略，系統(tǒng)謀劃，多措并舉，全面提升學(xué)校國際化水平。本文主要通過分析高校進行國際化教育進程的必然性和現(xiàn)有模式，提出針對國際教育進程推進的若干建議，從而促進高校教育體制的進一步完善，實現(xiàn)現(xiàn)代化的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高等院校 國際化 教育體制

中圖分類號：F069 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）01（b）-175-02

1 背景

自我國改革開放以來，我國與世界的聯(lián)系日益加強。隨著世界經(jīng)濟全球化和一體化以及貿(mào)易自由化的不斷加深，人們的全球意識逐漸形成，世界各國教育相互依存、相互影響的程度不斷提高。人才的交流學(xué)習(xí)、生源和師資的相互融合，教育方式的交流與合作，教育資源在國際間的流動配置，都推進了世界教育走向一體化的進程，也使得國際化辦學(xué)道路成為高水平大學(xué)的必然選擇。在這一背景下，如何引進國際化的教育理念，如何將現(xiàn)有的教育與國際文化接軌，如何更好地融合各個國家不同的文化，如何深化高校國際化教育進程，這都是現(xiàn)代高等院校國際化教育所面對的重要問題。

2 高校教育國際化的必然性

教育國際化的本質(zhì)，就是在經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，各國充分利用國內(nèi)和國際兩個教育市場，優(yōu)化配置本國的教育資源和要素，搶占世界教育的制高點，培養(yǎng)出在國際上有競爭力的高素質(zhì)人才，為本國的最高利益服務(wù)。因此，從國家發(fā)展的角度來看，高校教育國際化已成為教育發(fā)展的必然趨勢。

2.1 教育國際化有利于引進最前沿的教育資源

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中第十六章擴大教育開放中明確寫道：“引進優(yōu)質(zhì)教育資源。吸引境外知名學(xué)校、教育和科研機構(gòu)以及企業(yè)，合作設(shè)立教育教學(xué)、實訓(xùn)、研究機構(gòu)或項目。鼓勵各級各類學(xué)校開展多種形式的國際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項目。探索多種方式利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源。”我國許多高校與國外高校進行教育合作，開啟了中外合作辦學(xué)項目。我國教育部明確規(guī)定，高校開展中外合作辦學(xué)的申報條件之一是合作專業(yè)的授課教材至少應(yīng)有三分之一來自對方院校[1]。因此，采用這種方式使得高校的教育資源能夠與國際同步接軌，有利于引進優(yōu)秀的教育教材。另外，我國教育部還規(guī)定，高校開展中外合作辦學(xué)的申報條件之一是合作專業(yè)課程的三分之一要有對方學(xué)校教師授課。可見通過這種方式進行教育體制優(yōu)化能夠引進大量優(yōu)秀的外國學(xué)者到我國傳播西方先進的思想文化，有利于開拓學(xué)生視野。同時，采用中外合作辦學(xué)的高校所采用的管理模式、教學(xué)模式、教育理念都與合作學(xué)校進行相互的交流學(xué)習(xí)，有利于為學(xué)生創(chuàng)造更先進、更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生與國際接軌，了解最新的發(fā)展理念。

2.2 有利于增強高校教師水平和教育形式的多樣

在國際化教育進程中，高校對學(xué)生采用國際化教育，是建立在高校教師了解國際化教育基礎(chǔ)之上的。而教師作為向高校學(xué)生傳播知識和文化的直接因素，對于學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)都起著直接的作用，因此在推進國際化教育的同時，對于教師整體水平和高校教育水平都起到了一定的提升作用，從而完善高校教育機制。在教師進行國際化教育的培訓(xùn)中，教師將更多地了解和學(xué)習(xí)到國際上先進的教育方式和教育理念，與自身的知識和經(jīng)驗相結(jié)合，能夠極大程度的提升自身能力，進一步提高高校教育師資力量。

2.3 高等教育國際化是順應(yīng)當(dāng)今高等教育國際化發(fā)展潮流的戰(zhàn)略性舉措

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中第十六章擴大教育開放中明確寫道：“加強國際交流與合作。堅持以開放促改革、促發(fā)展。開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。借鑒國際上先進的教育理念和教育經(jīng)驗，促進我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。”

2.4 高等教育國際化是推進教育制度創(chuàng)新，實現(xiàn)由大變強目標(biāo)的根本要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“到2020年，建成一批國際知名、有特色高水平高等院校，若干所大學(xué)達到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際競爭力顯著增強”的新目標(biāo)。要實現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)，首先要使得高等院校處于國際競爭的平臺上，能夠用國際公認(rèn)的一流標(biāo)準(zhǔn)來衡量。實踐表明，任何一個學(xué)校，必須著眼于世界，才能不斷進行自身的完善，才能與世界知名高校相比較。在此基礎(chǔ)之上，進行人才的引進和培養(yǎng)，進行教育理念和體制的改革，從而實現(xiàn)教育制度的創(chuàng)新，實現(xiàn)高等院校的教育從根本上由大變強的目標(biāo)。

3 高校教育國際化進程現(xiàn)狀

河海大學(xué)圍繞“水利特色，世界一流”大學(xué)建設(shè)，大力實施國際化戰(zhàn)略，系統(tǒng)謀劃，多措并舉，全面提升學(xué)校國際化水平。

3.1 建立校、院兩級管理體制

設(shè)立“國際化工作專項基金”，加大對學(xué)生出國留學(xué)和訪學(xué)、師資國際化、學(xué)科和科研國際合作、留學(xué)生工作的投入力度，為國際化工作提供資金保障。明確學(xué)院（系）在學(xué)校國際化工作中的主體地位，實行各院（系）國際化工作一把手院長（主任）負責(zé)制，將國際化指標(biāo)和任務(wù)納入單位和教師年度工作計劃及聘期考核體系中。

3.2 推進國際化師資隊伍建設(shè)

堅持“引進來”與“走出去”相結(jié)合，吸引和聘用一批優(yōu)秀的外籍教師，重點引進具有海外博士學(xué)位的教師。依托國家留學(xué)基金和各類人才計劃，鼓勵和支持教學(xué)科研一線教師赴海外研修，鼓勵學(xué)術(shù)骨干在國際學(xué)術(shù)組織和國際學(xué)術(shù)期刊中擔(dān)任職務(wù)，力爭建立由該校教師領(lǐng)銜的新學(xué)術(shù)組織，提升學(xué)校在國際學(xué)術(shù)界的影響力和話語權(quán)，在教師職稱評聘和考核體系以及日常管理中進一步強化國際化導(dǎo)向。

3.3 提升學(xué)科建設(shè)的國際化水平

鼓勵和支持校內(nèi)科研機構(gòu)和教師申請國際科研合作項目，努力提高國際科研合作項目數(shù)量、經(jīng)費總額和國際影響力。實施教育部“國際合作聯(lián)合實驗室計劃”，與世界一流大學(xué)、科研機構(gòu)共建若干高水平實質(zhì)性合作研究平臺或產(chǎn)學(xué)研基地。提高對在高水平國際學(xué)術(shù)期刊發(fā)表科研成果和申請國際專利的支持力度，對有較大國際影響力的科研成果進行獎勵。以實施教育部、國家外專局“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地”等重點引智項目為抓手，強化國際合作對學(xué)科建設(shè)發(fā)展的推動作用。

3.4 構(gòu)建開放辦學(xué)體系

引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵有條件的學(xué)院開展中外合作辦學(xué)，推進中外合作辦學(xué)機構(gòu)的培育。設(shè)立“世界名校交流項目”，引進境外優(yōu)秀教材，開發(fā)、引進網(wǎng)絡(luò)課程，設(shè)立海外學(xué)者講壇，引進世界一流專家學(xué)者到校開設(shè)短期課程，合作設(shè)立教學(xué)、實訓(xùn)項目，提高教育國際化水平。加強對外漢語教學(xué)以及水文化等培訓(xùn)工作，爭取建設(shè)孔子學(xué)院或孔子課堂。鼓勵相關(guān)學(xué)院進行專業(yè)國際認(rèn)證工作，積極探索海外辦學(xué)的新模式。

3.5 實施“留學(xué)河海計劃”

充分利用政府獎學(xué)金制度，依托重點學(xué)科以及國際人才需求量較大的學(xué)科，擴大國外博、碩士生招生規(guī)模，提升留學(xué)生層次。服務(wù)企業(yè)走出去戰(zhàn)略，加強生源基地和實習(xí)基地建設(shè)，探索人才定向培養(yǎng)模式，擴大自費留學(xué)生招生規(guī)模。加大海外高水平大學(xué)留學(xué)生來訪支持力度，拓展長短期交流生源。加強留學(xué)生培養(yǎng)能力建設(shè)，推進全英文本科和研究生專業(yè)的建設(shè)，探索大類培養(yǎng)，創(chuàng)新留學(xué)生培養(yǎng)模式，實施留學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計劃。

3.6 實施“海外訪學(xué)計劃”

充分發(fā)揮“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”的示范作用，大力培育和實施學(xué)分互認(rèn)等學(xué)生交流項目，完善以優(yōu)勢學(xué)科為主的研究生聯(lián)合培養(yǎng)機制。設(shè)立“學(xué)生海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展項目”，擇優(yōu)資助創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生骨干出國（境）交流和培訓(xùn)項目。加強與海外高校、企業(yè)和國際組織的交流合作，以聯(lián)合培養(yǎng)、交換生、夏令營、短期訪學(xué)、實習(xí)實踐、科研項目、國際會議等項目為平臺，不斷激發(fā)學(xué)生出國交流熱情。與海外高校建立長效合作機制，每年選送多批學(xué)生到海外大學(xué)進行短期交流、研修課程或?qū)嵺`實習(xí)，認(rèn)可其在海外所修的學(xué)分，進一步拓寬學(xué)生的國際視野。

4 高校教育國際化進程建議

4.1 改進傳統(tǒng)教育理念，與國際接軌

鄧小平同志在1983年就提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，江澤民同志在紀(jì)念北大百年校慶講話中提出：“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學(xué)”。這些實質(zhì)上就是要求我國高等教育要走國際化的道路[3]。我國高校的管理者應(yīng)當(dāng)有先進的戰(zhàn)略眼光，我國過去的歷史告訴我們，閉關(guān)自守最終會被時代所淘汰，作為先進文化的傳播者，高校應(yīng)當(dāng)有時代眼光，能夠不斷改進和完善教育理念，將傳統(tǒng)教育理念與國際最新的教育發(fā)展方向相結(jié)合，使得高校的教育理念與國際接軌。

4.2 注重人才培養(yǎng)，開展中外合作辦學(xué)

教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》提出，“創(chuàng)建若干所具有世界先進水平的一流大學(xué)和一批一流學(xué)科”“加強國際學(xué)術(shù)交流。《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，“進一步擴大教育對外開放，加強國際教育交流與合作，大膽吸收和借鑒世界各國發(fā)展和管理教育的成功經(jīng)驗”，“加強我國高等學(xué)校同外國高等學(xué)校的交流與合作，開展同國外學(xué)校或?qū)＜衣?lián)合培養(yǎng)人才、聯(lián)合進行科學(xué)研究。大力加強對外漢語教學(xué)工作。”這是高校國際交流與合作的指導(dǎo)方針。高校推進教育國際化工作首先應(yīng)嘗試中外合作辦學(xué)等運行模式，注重人才培養(yǎng)，通過文化交流、公派出國、智力引進、國際會議、合作辦學(xué)、招收留學(xué)生等方式，推進建設(shè)各類人才培養(yǎng)方案，盡可能加強高校國際合作與交流，讓人才盡可能多地接觸到國際最新、最前沿的現(xiàn)代化教育。

4.3 以外國專家為引領(lǐng)，加強高校師資隊伍建設(shè)

高校可以采用聘請外國專家、教授來校進行任教或者開辦講座等方式，加強高校教育國際化的進程。同時，開展的課堂和講座不僅要針對高校學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)開展面向高校教師的各類論壇和研討會，通過各方的協(xié)商研討，將國際的教育人才、先進教學(xué)技術(shù)、最新教育理念與我國高校實際情況以及教師的教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，提升高校師資隊伍的整體力量。在2016年習(xí)近平總書記提出要重視“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，高校應(yīng)當(dāng)重點聘請優(yōu)秀的高級科技專家來參與學(xué)校重點學(xué)科和重點實驗室等的建設(shè)，以及重大科研項目攻關(guān)，以實現(xiàn)建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全新突破。

4.4 建立專業(yè)的國際化教育研究團隊

要推動國際化教育進程全方位發(fā)展，高校需要建立一支具有開放意識、素質(zhì)過硬的專業(yè)研究團隊。團隊成員需要對于國際化信息有一定的敏感性，有出國交流的經(jīng)歷，具有較強的學(xué)習(xí)能力，對于國際化教育有自己的獨特見解，能夠熟練運用一到兩門外語，另外，團隊隊伍中應(yīng)吸納留學(xué)歸國人員或?qū)I(yè)視野開闊、具有較高管理能力的成員。

參考文獻

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