依托信息技術，培養學生創新思維能力的實踐與研究

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201714029

摘要：在新時代對與人才的最基本要求就是具備一定的創新思維，學生時代是一個學生能否具有創新思維能力重要時期，在這一時期通過培養使學生具有一定的創新思維可為其今后的成才之路奠定穩固的基礎?，F階段要想培養學生具有長新思維就可以通過利用信息技術對學生進行培訓，本文通過對于創新思維的重要性進行了分析，然后對當前在我國的教育活動中運用信息技術進行創新思維教育的方法進行了簡單的舉例，對運用信息技術進行創新思維的培養的優點進行了闡述，希望對我國的教育活動中利用信息技術進行創新思維的培養起到一定的促進作用。

關鍵詞：信息技術；創新思維；實踐研究

在我國計算機技術等信息技術已經應用到了各行各業之中，在教育方面，通過運用這一技術可以打破原有的傳統的教學理念，將教師的教學水平提升到一個新的高度，并可以在教學中充分的對學生的創新思維進行培養，并可以大幅提高學生的與之有關的其他能力思維，為將來成為社會人才打下了堅實的基礎，所以進行通過信息技術培養學生創新思維的研究是具有非常重要的意義的。

一、培養學生創新思維的重要性

創新思維教育的含義是在進行教育活動中以提升學生創新思維的教育活動，在進行相關教育時要讓學生發揮自主性，使學生打破原來的思維方式，在原有的知識的基礎上，將其進行整合，進行新型搭配，最終獲得新的思維成果。通過對于創新能力的提升將素質提升。江澤民書記曾說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”通過對于創新思維能力的提高，可以使學生具有創新能力，無論是在學習中還是在未來的工作中，都可以通過這一能力為自己或是所在行業學科創造出更大的價值，所以在教學中充分培養學生的創新思維無論是對于學生發展還是國家富強都是非常重要的。

二、培養學生創新思維在教學中的方法

通過分析已經了解創新思維的優點，那么如何在教學活動中將信息技術應用到創新思維的培養中就是目前需要考慮的問題，下面就通過實踐的結果對于相關內容進行介紹。

第一種方法就是進行實驗教學，對于信息技術的應用就是讓同學們自行操作計算機，讓同學們通過實踐來思想創新能力的提升。在以往的教學中，通常只是根據教學大綱設置教學內容，進行的全都是枯燥、死板、一成不變的內容講解。讓學生的思維逐漸僵化，只是按照教師設定好的模式進行思考，不再進行額外的思考，通過運用創新性模式進行教育，來培養學生的創新能力，進行一步培養創新思維。

第二種方法就是在教學中為同學們設置問題，讓同學們自行解決問題，將一些問題例如互聯網對青少年的成長具有一定的危害，為什么還要在教學中運用互聯網等設置成課后作業或課堂思考習題，讓學生自主的思考分析其中的利弊，使學生充分避免在網絡世界中迷失自我。而且還能鍛煉學生自行解決問題的能力，讓學生在自行找到答案之后進行討論，在觀點不同時進行辯論，不僅可以提升自主解決能力，還能提高自我表達能力和人際交往能力。讓學生的創新思維在問題的解決過程中不斷的進步。

第三種學習方式就是設置研究課題，并進行研究。這種方法簡單來說就是，讓學生根據自身的興趣愛好選擇自身喜歡的事物或者社會現象進行研究。并在進行研究的過程中進行獲取新的知識。通過這樣的活動轉變學生的學習方式，讓學生通過自主探究和自主研究，進行思想創新思維的培養。在面對一個問題時通過不同的方式不同的角度去尋找不同的答案。還可以將其與其他學科相結合，進行學科整合讓學生在進行信息技術的利用的同時獲取更多的知識。

三、應用新型技術培養學生長新思維的優點

根據相關學者的的研究表明創造能力是每個人都具備的能力，只是在沒有充分的調動之前，這種能力所表現的并不明顯。而且這種能力的高低并不是由先天決定而是可以通過后天培訓進行鍛煉的。通過信息技術的利用，可以有效地提高學生的這一能力。網絡世界包含的內容很多，在使用網絡的同時，會使學生具有更高的興趣去探索之前所沒有接觸過的內容。通過興趣的提升進行知識的提升和創新能力的提升，但是在利用網絡的同時要注意的對于學生的引導，因為網絡世界將許多在現實社會隱藏的陰暗面全面的暴露出來，所以要將學生現有利方向進行引導，使學生不受不良因素的侵害。

通過信息技術還可以鍛煉學生的思維方式的轉變，簡單來說就是發散性思維，這種思維方式是創新性思維的一種，具體表現就是對待同一事物或問題從不同的角度去考慮問題，尋求不同而答案。有不少學者認為發散性思維就是判斷一個人是否具有創新思維的重要依據。在我國對于集中思維的培養較為成功，但是在發散型思維的培養上相較于國外還是要差上一些。通過信息技術就可以良好的改善這一現象，將簡單的知識傳授改變為培養學生的多角度處理問題。

通過信息技術的應用還可以對學生的邏輯能力和綜合能力起到提升作用。在以往的學科中是沒有對于和信息技術類似的思維方式的，在計算機解決一項問題中，是需要一步步進行的，在學生運用計算機的過程中就會逐漸養成這樣的習慣。在運用到信息技術帶來的知識的同時又可以對學生的綜合素質和能力進一步提升，不僅可以提高學生的邏輯思維，又可以幫助學生進一步鞏固創新思維能力的提升。

四、結論

創新思維是一種可以在進行問題解決中給予學生另一種解答新時代思維方式。通過信息技術來培養學生的創新思維，運用技術手段進行能力的培訓，讓信息技術鼓勵學生進行不同可能的創造，支持學生的創造成果，最終實現學生創造才能的提升。教師的課程教學和有規劃的培養相結合使得學生的創新思維得到充分的提高。

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作者簡介：皮曉明（1975），男，江西豐城人，教師，研究方向：機械工程。