創新教育在地理課堂中的運用

沙百永

在新的二十一世紀，我們已經進入了一個以高科技為導向的知識經濟時代。對每個人來說，既面臨著挑戰，又面臨著發展的良好機遇，而我們的學生正事新時代的主人，如何才能讓他們迎接挑戰，抓住機遇，已成為我們新世紀的教師——面臨的重要的一個課題。

如何從小培養學生的創新能力和創新意識呢？縱觀歷史上的很多科學家成功的經歷，發現他們首先具有的是對科學濃厚的興趣，其次是對科學的探究精神，最后創新則成了水到渠成的事情了。因此結合中學的教學實際，對學生創新精神和能力的培養應重點放在對學習興趣和探究精神的培養上來。現在和我所做的和大家共同分享。

一、加強地理興趣的培養

（1）用真摯的情感來培養學生興趣。情感關系的培養是師生關系的一個重要方面，它對教學效果有著重大影響。因此，利用融洽的師生情感，可以促使師生間縮短空間，產生友好、親近、共鳴、信賴的效應，真摯的師生情感，是教學中的一種催化劑，能有效地調動學生的積極性，激勵學生的自信心和上進心，激發學生的學習興趣，有利于教學過程的開展和教學效果的提高。因此，我認為地理教師在教學過程中，必須準確地把握自己的角色、努力培養師生間的真摯情感，縮小師生距離，培養學生的學習興趣，才能更好的提高教學效果。

（2）利用現代化教育手段，提高學生學習的興趣。現代科學技術的發展，為我們提供了突破教學重點難點的新方法——利用現代化多媒體教學手段，從全方位、多感官調動學生，從而激發他們的學習興趣。因為多媒體教學能運用各種現代化的教學工具，更富真實感，這樣的教學方法能把學生的聽覺和視覺器官的功能同時發揮出來，加強了教師的講授效果，強化了課本知識，使教學效果達到了較高的層次。因為教育心理學告訴我們：具體的東西要比抽象的東西更易被感知和記憶，看過的印象要比聽過的印象更清晰和深刻。另外，多媒體教學與傳統教學方法相比，還具有一些無可比擬的優勢。如對于某些復雜的地理形成、變化過程，教師在課堂上無論如何講，學生也是難以完全接受的，而電化教學可以利用其獨有的手段，將這種過程動態地表現出來，從而取得最佳效果。我在教學過程中就把一些較為復雜，難以理解的地理過程，如氣壓帶和風帶的季節性移動、季風的形成、褶皺和斷層等設計成一系列課件進行教學，學生學習興趣大增，知識掌握程度也大為提高。

（3）發動學生自己動手，從實際需要引發學生興趣。多鼓勵學生自己動手，聯系實際.適當組織課外活動，是引發學生學習興趣，增強學習興趣的一條有效途徑。例如學生對于地圖知識一直是認為比較難以理解，但地圖又是學好地理的重要基礎知識。如何打好這一攻堅戰？可以從其實用性出發，在學習一開始，就布置一道作業：學完這一節后，可以鼓勵學生繪制一幅校園平面圖，這樣，學生有了一個需要解決的實際問題，就會引發興趣，激發對新知識的探求熱情，學習態度認真而主動，反且會隨時將自己在作業中遇到疑難向老師提出，尋求支持，最終全面掌握地圖知識，出色完成這一項作業。

學生對地理學習有了興趣，就會自覺地進行自主性地學習和探究式學習，教學過程可以在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題中，讓學生帶著更多的興趣投入到地理學習中去。

二、從地理探究性教學中培養探究精神

（1）從分析教學目標入手，激發學習興趣。在教學過程中，沒有教學目標分析，教師的教和學生的學都會迷失方向，這樣的教和學的效益就低。布魯姆說過：有效的教學始于準確的知道需要達到的教學目標是什么。因而學生有效的學，或者說有效的建構始于準確地知道需要達到的學習目標是什么。有人打比方說，沒有目標的學習像是飯后散步，有目標的學習像是運動會上的賽跑，完成同樣的學習任務，學生具有明確的學習目標比沒有目標要節省60%的時間。也有人把目標指引比作高速公路上的指路牌。這里的目標包括：地理學科的目標分析，一個教學板塊的目標分析，最后才是一堂課的目標分析。這樣，有利于學生把地理知識看成統一的整體。好的開端是成功的一半。新穎而富有懸念和啟發性的開場白，緊緊扣住學生的心弦，吸引學生的注意力，激發學生對學習新知的好奇和積極探究的心理

（2）充分利用小組討論，強調學生整體參與。在遇到困難時，通過小組討論，要求每個學生先從自己的角度提出解決問題的見解，這樣能極大地拓寬學生解決問題的思路。而且在相互說出自己解決問題的見解時，還能在學生之間產生互動，能彼此間激發出解決問題的靈感。如：假如讓你來當治理長江的總設計師，你將采取哪些措施？下面是大家討論的答案：學生甲：上游要植樹造林，進行水工保持。學生乙：上游要修建水庫。（教師可再問：修建水庫有什么作用）。學生能夠總結出來，學生丙：中游要加強洪澇災害的防治。最后是老師對學生的激勵：你們應當感到自豪，你們提的一些方案都被采用了，現在一起看課本。在教學中鼓勵學生大膽發表與同學、老師不同的意見，虛心接受學生的意見，寬容學生的幼稚和錯誤，同時耐心回答學生的提問，提倡使用鼓勵和激勵學生的語言，充分利用小組合作學習，這不僅是創新教育的要求，也是新時代教育改革的方向，這樣可以充分調動學生的積極性，達到更好的教學效果。

以上是我對地理課堂中創新教育的一點看法，還有很多不成熟的地方，希望在以后的教學和工作中不斷改正，以期達到更好的教育教學效果。