王婕
五一前一周,我校新購了五百多本圖書。新書是由我班學生登記和擺放的,于是每天議論什么時候能讓他們看到新書。
一日上課,我宣布:“五一過后,語文課看課外書,讓大家看一星期的新書!”話音未落,同學們歡呼雀躍。待他們靜下來,我說道:“但有個前提條件——本周內把剩余的三個單元復習完,每次測試還要達到我要求的分數。”以前總害怕考試的他們,卻說道:“老師您說吧,要我們考多少。”“A組(腦子快,成績好的同學)90分以上,B組(成績中等)85分以上,C組(總跟不上趟的)70分以上。”我原本想為難一下他們,因為我不知道把一星期的時間都用來看課外書算不算浪費。同學們連想都沒想:“好!”“考慮好了再說。海龍(c組),你能達到嗎?”“能!”我又問了幾個,都說能。
第一天的復習同學們都很積極,小組之間也很熱心的幫助與督促。第一次考試結果,令我大吃一驚:海龍,89.5分(以前總是60分左右),亞鵬(c組),87分。我詢問海龍是怎樣取得這樣的成績的,他說,白天組長幫他解決難題,夜里他回家記到十點多。當我宣布孩子們成功闖過第一關時,別提他們的高興勁了,又是“啊”,又是“耶”。孩子們的勁頭被新書牽引,闖過了一關又一關。
五月七日,我看到了一篇來自一個調皮但又惹人喜愛的學生的日記:老師,您趕快讓我們看書吧,我們天天在渴望著,盼望著,期望著。您要不讓我們看,您就是茶,我就是水,我泡您;您是樹,我是藤,我繞您;您是蚊子,我是蚊香,我熏您……嘻嘻。看到學生俏皮的日記,看到學生渴求知識的目光,我笑了。
大聲地對他們說:“看吧,看個夠吧!”