淺析易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推廣與應(yīng)用

趙江玉+王奕辰

摘要：以易班為研究對(duì)象，對(duì)易班的特點(diǎn)進(jìn)行概述，結(jié)合當(dāng)下高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，基于易班現(xiàn)有功能為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出可行性建議，并構(gòu)思輕應(yīng)用的開發(fā)和使用方式，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)增添生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：易班 輕應(yīng)用 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0122-01

一、易班簡(jiǎn)介

易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動(dòng)社區(qū)。網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流社交平臺(tái)的功能。[1]易班注冊(cè)審查嚴(yán)格，用戶不僅需要進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，還要通過校方審核。[2]易班好友多為學(xué)校同學(xué)、老師，在很大程度上提高了網(wǎng)絡(luò)安全性。WEB2.0應(yīng)用加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問形式。

二、易班在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推廣使用

（一）基于集體層面

（1）學(xué)校。把簽到問題設(shè)置成學(xué)校最想了解的熱點(diǎn)問題，通過后臺(tái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，這樣既對(duì)學(xué)生情況有了整體把握，又可以保證學(xué)校的安排順應(yīng)民意；利用易班進(jìn)行活動(dòng)宣傳、重大事項(xiàng)通知以及講座的預(yù)約報(bào)名，同時(shí)了解學(xué)生的參與度。

開發(fā)“易起早起”輕應(yīng)用，每天早7：00之前有打卡機(jī)會(huì)。單日打卡獎(jiǎng)勵(lì)5網(wǎng)薪，連續(xù)7日打卡額外獎(jiǎng)勵(lì)50網(wǎng)薪，連續(xù)一個(gè)月打卡額外獎(jiǎng)勵(lì)200網(wǎng)薪，同時(shí)增加早起排行榜，排行前十名的用戶會(huì)獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)。

開發(fā)“易起做學(xué)霸”輕應(yīng)用，用戶每天有一次知識(shí)競(jìng)答的機(jī)會(huì)，競(jìng)答內(nèi)容可能是各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，參與者可以獲得5網(wǎng)薪，得分高者可獲得額外網(wǎng)薪獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)增加“學(xué)霸排行榜”，提高學(xué)生參與熱情。

（2）學(xué)院。個(gè)性化“YOOC優(yōu)課”，使教師可以上傳自己所教課程的PPT和學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)[3]；增添科技活動(dòng)選拔版塊，例如石工院進(jìn)行石油工程知識(shí)競(jìng)賽選拔時(shí)就可以利用科技板塊出題，讓參與者限時(shí)答卷，最后篩選出得分高者晉級(jí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使“無紙化考場(chǎng)”成為現(xiàn)實(shí)，既節(jié)約時(shí)間、節(jié)約資源，也提高了工作效率。

開發(fā)“易學(xué)院”輕應(yīng)用，各學(xué)院在該應(yīng)用中推送具有學(xué)院特色的知識(shí)，在幫助本院學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)還可以拓寬學(xué)生知識(shí)面。

（3）班級(jí)。利用“輕投票”功能，進(jìn)行班委選舉、入黨積極分子選拔、發(fā)展黨員民意測(cè)評(píng)等；利用“微社區(qū)”進(jìn)行重大事項(xiàng)討論，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

開發(fā)“易點(diǎn)名”輕應(yīng)用，學(xué)生通過點(diǎn)擊班級(jí)群中“點(diǎn)名”按鈕獲取位置，進(jìn)行簽到。既免去了人工點(diǎn)名的麻煩，又防止考勤員不如實(shí)匯報(bào)課堂考勤情況，真正提高了課堂出勤率。

開發(fā)“易筆記”輕應(yīng)用，鼓勵(lì)同學(xué)們上傳筆記，實(shí)現(xiàn)資源共享。筆記獲得點(diǎn)贊數(shù)可兌換相應(yīng)數(shù)量的網(wǎng)薪。

（4）寢室。開發(fā)“易直播”輕應(yīng)用，每周以寢室為單位輪流進(jìn)行直播，直播內(nèi)容可為“學(xué)霸課堂”，為同學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。直播過程中，觀看直播的同學(xué)可以通過支付網(wǎng)薪“送禮物”為直播打分，直播所得網(wǎng)薪供寢室成員平分，直播過后統(tǒng)計(jì)直播熱度，得分最高寢室的所有成員將獲得額外網(wǎng)薪獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）基于個(gè)體層面

（1）輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“輕博客”的利用，發(fā)表傳遞正能量、發(fā)人深省的文章，給予學(xué)生鼓勵(lì)，起到對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)的指導(dǎo)作用，同時(shí)通過評(píng)論區(qū)增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

（2）班委。班委可通過動(dòng)態(tài)發(fā)布一些小貼士，如：班長(zhǎng)每日發(fā)布時(shí)事政治類；學(xué)習(xí)委員發(fā)布英語學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)技巧；科技委員發(fā)布參加競(jìng)賽的指導(dǎo)；心理委員發(fā)布有益心理健康、有益同學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)態(tài)……各位班委各司其職，通過易班這個(gè)平臺(tái)找準(zhǔn)定位，為同學(xué)們服務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)“微社區(qū)”的利用，可以通過微社區(qū)發(fā)布當(dāng)下熱點(diǎn)問題、班級(jí)重大決策，與同學(xué)們展開討論，通過互動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，建設(shè)良好班風(fēng)。

（3）寢室長(zhǎng)。帶領(lǐng)寢室成員使用“易晨讀”輕應(yīng)用，監(jiān)督成員晨讀、簽到，營(yíng)造寢室良好的學(xué)習(xí)氛圍；督促寢室成員參與到話題討論和“易直播”中；帶領(lǐng)寢室成員參加易班活動(dòng)，以易班活動(dòng)為紐帶，帶動(dòng)寢室成員共同進(jìn)步，建設(shè)和諧寢室。

（4）普通同學(xué)。通過“微社區(qū)”發(fā)布自己遇到的困惑和問題，廣泛吸納大家的建議，對(duì)于其他同學(xué)的問題積極回應(yīng)，同時(shí)也為班級(jí)建設(shè)建言獻(xiàn)策。在使用易班的過程中互相了解、互幫互助，與其他同學(xué)建立緊密的聯(lián)系，使同學(xué)關(guān)系不僅僅局限于“點(diǎn)贊之交”。

（三）增加網(wǎng)薪用途

學(xué)校、學(xué)院在開發(fā)新應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意與網(wǎng)薪使用的結(jié)合，使網(wǎng)薪不僅可以用于兌換實(shí)物，還可用于消耗網(wǎng)薪的輕應(yīng)用中。例如用網(wǎng)薪兌換“題庫”資料、兌換“易打印”機(jī)會(huì)、利用網(wǎng)薪兌換禮物給直播增加熱度等……只有讓網(wǎng)薪有用武之地，才能提升學(xué)生使用易班的積極性，降低新興輕應(yīng)用的推廣難度，實(shí)現(xiàn)易班與學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅月平.高校易班教育模式的育人功能探析[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（7）.

[2]何靜.大學(xué)生使用易班與微信差異化分析[J].中國(guó)冶金教育，2014（5）.

[3]丁明強(qiáng).利用“易班”整合高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（8）.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟