情景學習在語文學科教學中的應用探究

翁建韋

摘要：語文一直都是一門不可缺少的學科，它能夠發掘人性中的真、善、美，能給人不一樣的體驗與感受。在語文學科的教學過程中，我們也可以適當地添加情景教學，這樣不僅能夠提升教學質量，還能夠促進師生關系的和諧。本文主要對情景學習在語文學科教學中的應用進行了分析。

關鍵詞：情景學習；語文教學；應用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0026

在語文教學過程中，教師所面臨的問題就是如何提升教學效率以及如何激發學生對學習的興趣。隨著社會的不斷發展以及教育的改革，情景教學模式具有極其重要的意義。它能夠滿足現如今時代的需求，同時還能對學生學習能力的培養以及教師教學效率的提升起到關鍵作用。本文主要介紹了在語文教學過程中開展情景教學的方式以及作用。

一、在語文教學過程中開展情景教學的方式以及作用

1. 增加師生之間的互動

情景式教學其實就是通過營造多種教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點的碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式。在情景教學的過程中，所占統治地位的不再是教師，教師在這種教學模式下起到的是指導的作用，不僅能讓學生在學習中占有主導地位，還能更好地了解到學生的需求，根據學生的需求進一步完善教學方式，取得更好的語文教學成果。通過在語文課堂中的情景學習，教師能夠快速了解到學生不懂的問題，從而能夠更加準確地、快速地幫助學生解決這些疑問。學生可以第一時間表達自己的需求，教師也能夠第一時間幫助學生解決問題。與此同時，教學質量也能夠更好地提升。

2. 利用多媒體開展情景教學

在過去的語文教學過程中，教師主要的講課方式就是通過簡單直白的陳述形式，這種方式比較乏味且較為片面性，不能激發學生學習的興趣，學生也不能準確地理解教師所講授的內容。隨著現在科技的發展，語文教師可以利用多媒體的方式開展互動式教學，播放一些與教學內容有關的影像視頻，讓教學內容中出現的情景展現在學生面前，這樣能夠讓學生更好地理解課文內容，同時還能夠讓學生在觀看視頻的過程中激發其對語文學科的興趣，從而能夠積極主動地學習語文。

3. 營造良好的情景氛圍

良好的情景環境和濃厚的學習氛圍不僅能夠使學生的心靈得到凈化，還能讓學生的情操得到陶冶。所以，班主任應該積極地倡導建設文明校園和組織一些與教學內容有關的活動。例如，在學習有關優秀道德品質的課程內容時，可以在教室張貼名人名言，組織學生一起裝扮教室，然后還可以組建學生創辦有關于“班級榮譽榜”的板報，讓那些助人為樂、刻苦學習、誠實守信、熱愛勞動和集體的學生能夠受到相應的表彰，發揮出情景環境能夠教育學生的作用，培養學生的德育意識，提升學生的道德榮譽感。通過這樣的方式，學生可以在無形中學到知識，從而使語文教學質量得到提升。

4. 加強師生之間的溝通，開展課堂活動

在語文學科的教學過程中，溝通是必不可少的過程。只有溝通，教師才能夠更好地了解學生內心的想法。班主任應當適當地和學生進行溝通，走進學生的內心世界，和學生做朋友，了解到學生對于哪些東西感興趣，從而有針對性地對學生開展教學活動，還可以找一些同學談話，明白學生內心的真實想法。通過交流的過程，開展一些學生感興趣的且與教學內容有關的課堂教學活動。例如，教師在教授課文時，可以對課文內容中的一些情景設定一些舞臺劇的形式，讓學生自主地上臺表演。通過這樣的過程，能夠在輕松的環境中加深學生對課本內容的理解，同時還能夠讓學生的語文能力得到提升。

5. 尊重學生的想法

在語文學科的教學過程中，教師應該加入多種教學方法幫助其更好地進行。特別可以融入各種情景，方便學生讀懂文章的經過和內容，更好地了解作者想要表達的思想感情。除此之外，教師在開展語文教學活動時，應當考慮到學生的心理特點，讓學生能夠通過閱讀自由地表達自己內心的想法以及意見，尊重學生的想法，通過學生之間的相互交流、溝通以及補充，更好地開展情景教學活動，為培養學生的語文學習能力奠定良好的基礎。

二、結束語

語文是一門語言和文化的綜合學科，是新中國人文教育科學中以典范的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪并發展學生智力為根本目的、以同化現代化書面語言交際規范和同化現代化中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。教師應該站在學生的立場上考慮學生的年齡結構以及思維方式，使學生能夠更好地參與到情景學習的教學模式中。通過這樣的教學模式，讓學生能夠快樂地學習。長此以往，學生的成績也能得到顯著的提高。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區鑒胡中學 312000）