興趣對音樂教育的重要性

景晨溪

摘 要：音樂教育作為一門基礎學科，首先是一種基本的素質教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術，來反映和表達情感、思想以及社會生活，使學生對音樂產生濃厚的興趣和愛好。前幾天看了一個視頻孩子被放在鋼琴上邊哭邊練琴，又不停的彈錯，家長在旁邊虎視眈眈，疾言厲色，不停地讓孩子往下彈，嚇得孩子越練越錯。作為一名音樂教師，我不禁在想如果學習音樂都是這樣痛苦那我們還不如不學！如何提高學生的學習興趣，避免走入誤區，培養學生的興趣成了重中之重，在輕松愉快的氛圍里完成音樂教學。

關鍵詞：誤區；盲目；不堅持；不適合；練琴；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-030-01

當下音樂教育是個大熱的話題，沒有幾個學生不會一件樂器，沒上過幾節音樂課的，但是學得好的學得精的能堅持下來的卻缺少之又少。基本用的都是過去時，我曾經學過......我以前學過......然后就沒有然后了。那是因為現在的音樂教育機構泛濫門檻太低，一些能力一般欠缺專業知識的老師濫竽充數調低價格。一些家長貪圖便宜，盲目學習。給整個音樂教育市場帶來一系列災難，例如以下幾點誤區。

家長篇：

一、盲目追求速度。

大家都知道野蜂飛舞技術高，都知道克羅地亞狂想曲有品位，速度雖然是考驗一個人技術高低的標準，但卻不是一步就能達到的，殊不知慢練才是王道。

一些人盲目的追求曲子的速度和進度，想很快的達到自己理想的效果，孩子在練習時由于家長很多都是非專業的，所以也沒有特別仔細關注過程停頓了幾次，出現了幾處錯音，幾處重復，只是大概聽起來還不錯，就沒有再繼續深究了。其實，那些都是你的錯覺，曲子其實已經是漏洞百出了。彈琴最忌諱的就是錯了不改，不重是細節符號。這是非常不利于進步的一種誤區，長此以往下去如果在經常錯的地方不及時改正。錯的地方會產生錯誤的記憶點，以至于每次一到固定的位置時就會卡頓就會先錯在改對。所以練琴時一定一段一段的練習，錯的地方及時停下倆，反復練習。其實不錯音符比速度更重要

二、孩子不堅持就是沒興趣

愛玩是孩子的天性，沒有一個孩子是不喜歡輕松愉快的事物，而練琴的剛開始都是很枯燥的，那種剛開始被音樂吸引的心情就會產生變化，這很正常，但此時因為孩子們是沒有一個正確的對事物的判斷的能力，遇到困難都會想到退縮，其實他們并不是真的沒興趣了，只是再退縮在逃避。如果這個時候你真的放棄了那么就會像蔡康永說過的話一樣：“15歲的時候覺得游泳很難，放棄了游泳。18歲遇到喜歡的人約你游泳，你只好說不會。18歲的時候覺得英語很難，放棄了英語，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你也只好說我不會。”所以堅持是在學習過程中最重要的也最難做到的事情。而對于孩子來說，其實家長的堅持比孩子的堅持更重要。

三、只學簡譜，不學五線譜。

有相當一大部分學生和家長，甚至是老師會選擇使用簡譜來學習音樂。簡譜雖然會給我們的學習帶來一定程度上的方便，但長期依賴簡譜而不去學習五線譜是一種非常不好的習慣，不僅不利于專業的學習也是錯誤的開始。是一種逃避。真的聽過很多孩子這樣的抱怨說五線譜難不愿意學。這也就是為什么有一些人可以演奏一些好聽的曲子，但是當你給他一篇曲譜讓他演奏時。他居然不認識，再問他關于節奏，關于音符，等基礎的樂理知識時，也居然答不上來。在這里我并不是歧視簡譜，那確實是一項很高級的發明，但五線譜是音樂的文字，是任何樂曲的靈魂。你想了解音樂，想創作音樂，不先學會他的語言你又怎么進行下去。所以我對于只看得懂1234567的人就只有一個評價，那就是二把刀。

四、隨波逐流

隨波逐流是大多是人容易犯的錯誤之一，在音樂教育里也是一樣，大家學什么我的孩子不能輸在起跑線上也要學什么。這實際上是否定了孩子們與生俱來的獨特差異性，而且也不利于孩子的發展，因為一種領域的學的多了競爭也相對激烈，如果你剛好沒天分，那出頭就太難了。不知道你有沒有想過也許你的孩子并不適合鋼琴，可能她更適合小提琴，可能他適合口琴，可能她更適合架子鼓。尋找自身優勢，按照自身天賦發展。其實給孩子一些空間選擇嘗試，有興趣的學習不是更好嗎。

五、只上課不練習

有些學生每周都去上課，但就有一個問題那就是回家不愛練琴，然后下周仍然去上課，甚至一周要上好幾節課但是表現的不好。周而復始學了好幾年可是水平不見長，這就是最大的誤區，不要以為學的年頭長，課上得多學的就一定好。練琴時間的長短才是檢驗一個人水平高低的標準。試想一下每周上課一小時，回家不練琴。一年下來一共48小時才練兩天的琴。這樣的量難道不可怕嗎？技術的積累那可是全靠練琴在支撐啊。可能剛開始學的簡單我們看不出差距，但是時間長了優勢略勢就很明顯了。

六、我的孩子不適合學音樂

相信很多家長都有這樣的懷疑、顧慮、疑問。也許是因為自己五音不全怕遺傳給孩子，也許是因為孩子似乎從來沒有過多的表現出對音樂的喜愛。也許是她很羞澀不善于人前表達等等。但請相信一件事，那就是沒有孩子是不適合學音樂的。就連失明失聰有殘缺的人們都可以成為音樂家，何況是正常的孩子。而且這也是有科學根據的，音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處，學音樂可以讓人思考更清晰、更容易專心、培養想象力、提高手腦協調能力、疏解各種壓力，使人身體更健康。 所以別再說你的孩子不適合學習音樂了。其實可能只是你沒找對方式而已。

興趣是孩子們學習音樂的原動力，有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。教師應該培養學生音樂活動的興趣，首先是要發現孩子的興趣，其次在活動中激發興趣，使孩子們產生積極愉快的情緒，充分發揮想象，從而使孩子們表現出他們不同的感受力和創造力！