淺析高職院校音樂教學存在的主要問題及其策略

王菲

摘 要：高職院校是培養應用型、技能型人才的基地，學生綜合素質尤其是人文素質的培養越來越被重視，音樂教育作為高等職業教育不可或缺的一部分，是培養高素質人才的重要途徑，做好高職院校音樂教育，對于培養具有競爭力的人才具有重要意義。本文闡述了高職院校音樂教學的意義，對高職院校音樂教學中存在的主要問題及其策略進行了探討分析。

關鍵詞：高職院校；音樂教學；意義；問題；策略

高職院校教學除了需要加強對學生技能培養之外，還需要重視對音樂教學，加強對學生文化素養的教學，全面提高高職學生的綜合素質。因此高職院校需要加大音樂教學設備投入，不斷更新教學內容，科學設置教學體系，優化師資結構，為高職音樂教學創造條件，從而促進高職音樂教學的發展。

一、高職院校音樂教學的意義

高職院校音樂教學的意義主要表現為：（1）有利于美學教學。在高職院校音樂教學過程中，學校除了需要對學生進行知識教學之外，美學教學也是一個必不可少的環節，而音樂教學作為美育教學的重要途徑。由于音樂自身就極富旋律以及內涵，能夠引起學生情感上的共鳴，使得學生能夠在其中學到知識，促進自身的全面發展，有利于增強學生對自然以及藝術美的認識，實現對心靈美的培養。（2）有利于道德教學。高職院校在對學生進行道德教學的過程中，音樂教學起到了重要的作用。隨著社會時代的發展，學生學習的外界環境也逐漸發生了深刻的變化，對學生自身的價值觀念以及思想認識造成了較為強烈的沖擊，面對這種狀況，高職院校對學生實施音樂教學，能夠為學生的發展指引方向，如教授學生一些民族以及愛國歌曲，使得學生的思想觀念朝著積極健康的方向發展，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。（3）有利于促進學生的智力成長。高職院校開設音樂課對學生進行音樂教學，能夠使得學生在學習的過程中感悟音樂的魅力，養成形象思維的能力。同時，教師在授課之時，為學生講解樂理之時，能夠使學生的邏輯思維能力得到培養，因此，高職院校中實施音樂教學能夠使學生獲得音樂的培養，還能夠培養學生的邏輯思維能力，促進學生智力得到成長。

二、高職院校音樂教學中存在的主要問題

1、教學設施問題。高職院校音樂教育存在著教學設施的問題，學校對于音樂教育設施投入還是不夠，如音樂教育的場所質量和數量不足問題，音樂教學的樂器種類過少問題，如果學校對于教學硬件的投入不夠，會讓教學質量和成效大打折扣，例如對于A樂器學習興趣不夠的學生可能會對B樂器有興趣，但是學校卻沒有B樂器的教學設施，最終讓學生放棄對于B樂器的學習甚至是音樂的學習興趣，所以說高職院校的教學設施不完善是影響音樂教育發展的重要因素。

2、教材問題。除了教學設施，教材對于高職院校音樂教育也非常重要，由于各種因素的影響，高職院校的音樂教學雖然得到了一定程度的發展，教材卻沒有得到有效的更新，教材內容較為落后，據調查所知，目前有一些高職院校，教材仍然使用的是師范教育出版社出版的《聲樂曲集》，在這本教材中不僅收錄的歌曲類別少、內容陳舊，而且幾乎沒有反映現代生活尤其是學生生活的歌曲。還有教材選用的理論知識深但是知識面卻相對狹窄，實用性不夠，這些也都制約了學生的學習積極性。

3、課程設置問題。就目前而言，高職院校音樂課程開設的定位是選修科目，而且絕大多數的是非限制性選修課，而由于學生對于音樂的理解并不深刻，使得音樂課程滿足不了開課人數的現象。同時，在進行教學的過程當中，教師并沒有對學生進行嚴格管理，使得學生出現遲到，甚至是未到的現象，不利于學生進行音樂知識的學習，并且教師也沒有制定出切實可行的教學計劃，對學生的培養缺乏科學性。

4、教師資源問題。在當前的部分高職院校當中，已經開設了音樂教學課程，也為其配置了相應的師資，甚至為了確保音樂教學的順利實施，還建立了藝術教學中心等。但是仍有一部分高職院校在進行音樂教學的過程當中面臨著師資短缺的現象，即使為音樂教學安排了教師資源，所需選擇的教師也是一些非音樂專業的教師，由于這部分教師自身音樂素養有限，因此，在進行實際教學過程當中教學效果得不到提升。同時，部分高職院校的音樂教師年齡構成過于年輕化，缺乏豐富的教學經驗，在面對專業化的音樂教學中十分吃力，難以應對教學中出現的問題，使得教學質量得不到提升。

三、加強高職院校音樂教學的策略

1、加大音樂教學設施的投入。高職院校要想解決好當前音樂教學進行過程當中所存在的問題，首要的任務就是需要轉變忽視音樂教學的觀念，提高對音樂教學的重視，加大音樂教學設施的投入。音樂教學作為素質教學實現的重要環節，發展音樂教學對于素質教學更好的發展有著極其重要的推動作用，因此，高職院校需要打對教學設備的猶如，為學生構建良好的音樂學習環境，確保音樂教學活動能夠順利開展，從而促進高職音樂教學的進步。

2、不斷豐富高職音樂教材內容。要想提升音樂教學質量，高職院校除了需要加大教學設施的投入之外，還應當不斷豐富教材的內容，順應時代發展的潮流，實現教材內容的更新，使得學生能夠接觸到現代感的音樂知識，提高學生學習的熱情，調動學生音樂學習的積極性，使得學生能夠積極融入到告知音樂學習的過程當中。

3、規范高職音樂課程設置。規范課程設置是確保高職院校音樂教學工作順利進行的必要環節，在進行音樂課程規范的過程當中，需要立足于自身的教學實際，從自身出發，與教學內容實現充足，做好科學的安排。一方面，需要結合自身特點，按照市場對于人才的需求，培養學生的音樂能力以及創新能力，促進學生的全面發展；另一方面，提高音樂課程所占比例，注重音樂實踐，實現理論教學與實踐的相結合，促進學生的全面發展。

4、合理優化高職音樂師資結構。師資力量在教學中起到了重要的作用，高職院校要想優化師資結構，就需要提高教師招聘的門檻，聘用一些實踐能力以及教學經驗較為豐富的教師參與到音樂教學中。同時，還需要改進現有的教學評價制度，制定科學的評估體系，激發教師的競爭意識，使得教師能夠積極融入到音樂教學中，提高教師的教學動力，促進教學目標的實現。

5、加強高職音樂的職業教育。高職音樂人才的職業素質直接影響到學生和學校的發展。高職音樂人才的培養也應該順應時代發展的要求，加強職業素質培養，人才培養的著手點應該放在較強的業務工作能力之外的良好的職業道德中。高職院校在培養學生職業技能的同時也更要注重學生職業教育，使學生走入社會后更能適應社會需求。

結束語

綜上所述，高職院校對于我國社會經濟的發展起到了重要的推動作用，在當前素質教學發展的背景之下，高職院校要想獲得長遠發展，就需要加強對藝術教學的重視。而音樂教學作為藝術教學的突出表現形式，不僅僅能夠豐富學生的學習生活，還能夠陶冶學生的情操，為實現全面發展奠定堅實的基礎。因此對高職院校音樂教學中存在的主要問題及其策略進行分析具有重要意義。

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