簡析新課程改革下初中班主任工作藝術

吳美蘭

【摘要】隨著時代的發展，傳統的教育方式已經不適用于今天。新課改后，班主任教師的教育教學工作對素質教育、學生實踐精神以及創新能力培養等方面都有了全新的要求。教師要充分地發揮自身的引導作用，靈活運用班主任的工作藝術，促進學生學業水平以及素質水平的雙向提高。因此，本文對班主任工作的重要性進行了充分的闡述，并針對新課改后，初中班主任工作藝術展開了簡要的討論與分析。

【關鍵詞】新課改 班主任 工作藝術

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0198-01

一、班主任工作的重要性作用

班主任作為一項極其神圣的工作，不僅要起到“傳道、授業、解惑”的作用，還要擅長分析初中階段學生的心理特點，通過溝通與交談逐漸解決學生心理方面存在的問題，與學生之間建立起良好的信任關系，引導學生逐漸走上學習、成長為主的道路。除此之外，作為與學生接觸最多的教師，班主任的一言一行對本班的學生會產生很大的影響，學生們的許多行為也是通過模仿教師而形成的，在不斷的模仿與學習中，養成了與教師相近的行為習慣。

在社會經濟結構快速調整的時代背景下，以利益為主題的資源分配方式逐漸的向著多樣化的方向發展開來，其中就業方式的發展與變化尤為嚴重，對學校以及學生的生活產生了較為不利的影響。因此，班主任在實際的教學工作中，必須從教育藝術的方方面面，來培養學生適應社會的能力，促進學生各方面素質的健康發展。

二、新課程改革背景下初中班主任的管理工作藝術

1.加強班干部的任命與培養

在班級的管理工作中，班干部作為班級的協助管理者，有舉足輕重的作用。班干部的任命需要由全班學生通過投票選舉產生。如何鼓勵全班同學參與到班干部的選舉中來？如何引導班干部對班級進行有效的管理？這需要教師在實際的工作中，加強對班干部的監督、管理、培養。

首先，在投票選舉開始前，班主任應該積極對此次班干部選舉活動進行宣傳，使班級同學明確班干部的作用與意義，使同學積極的參與到班干部的選舉工作中來。在部分學生的潛意識中，當班干部會耽誤有效的學習時間，從而影響自身的學習。還有一部分學生認為，當班干部十分威風，可以管理班級的其他同學。然而，這種種想法都是錯誤的，也是不可取的。因此，在班干部選舉活動宣傳的過程中，要使學生正確的理解班干部存在的意義，使學生明白班干部的當選，并不會耽誤自身的學習成績，反而還會提高自身的管理能力，為今后的工作打下良好的基礎。此外，還要使學生明確，班干部也不是一個作威作福的職位，要將工作的熱情全身心的投入到為同學服務當中。

其次，在參與班干部選舉的過程中，積極鼓勵學生進行自我推薦，采用演講的方式為自己贏得更多的選票，在最終的選舉過程中，采用投票制，票數最多的同學當選。在此過程中，班主任不僅要對投票、唱票的全過程進行監督，還要積極鼓勵一些性格內向或者是成績較差的后進生參與到班干部的選拔活動中來，從而樹立這些學生的自信心，以免學生在學習、生活中出現膽小與不自信等情況，采取正確的引導方式，培養學生積極參與班級事務的興趣與決心。

最后，在班干部選定后，要根據學生的學習能力與組織能力以及其他各方面能力對學生進行職位分工。在實際的工作中，職位分工的任務也可交由學生通過二輪投票來完成，如此一來，負責各項職務管理的班干部都由學生自己選出，在今后的工作中，學生也能更好的配合班干部的管理工作，而教師，則需要充分的發揮自身的引導作用，引導班干部逐漸適應自身的管理職能，增強班干部的管理意識，從而提高班干部的管理水平。

2.以自身為標準樹立良好的榜樣

教師是學生在校學習過程中接觸最多的人，也是向學生傳授知識的人。因此，教師的一舉一動都會使學生在潛意識中進行模仿。由此看來，教師是學生們學習的榜樣，教師的行為舉止嚴重影響到學生未來的品行，教師的思想觀念也會嚴重的影響到學生將來的世界觀、人生觀與價值觀等方面。在新課改的背景下，班主任更要明確自身的教學任務與目標，不斷促進自身道德、行為素質水平的提高，從而充分發揮教師在教育教學工作中的引導作用、表率作用。除此之外，初中階段的學生具有較強的好奇心與求知欲，教師要充分利用學生在這個階段的特點，樹立良好的自身形象，發揮好榜樣的巨大力量，真正做到為人師表。

3.通過賞識教育增強學生的自信心

所謂的賞識教育是新課改下出現的一種全新教育模式，一改傳統教育中追求十全十美的教育方法，在賞識教育中學生的失誤與失敗是允許的，班主任教師要用自身對學生的關愛去親近學生，了解學生在學習的過程中存在的問題，從而幫助學生解決問題，避免下次在同樣的問題上再次出錯；賞識教育是一種具有生命力的教育，是一種以愛為核心的教育方式。在實際的教育教學當中，班主任不僅要在語言上對學生進行鼓勵與支持，更要從內心賞識學生的行動，強化學生的良好日常行為，從而有效地提高學生的學習成績和道德品質素養。賞識教育可以為學生創造一個良好的學習環境，為學生明確未來發展的方向。

4.以溝通為橋梁建立和諧家庭關系

從新課改的背景下來看，班主任在教育教學工作中的教育藝術是否成功，不僅從學生的學習成績、在校表現等來進行考量，學生家庭的親子關系是否和諧，也是評價班主任教育藝術成功與否的關鍵。因此，班主任在實際的教育教學工作中，要注重維護學生家庭的和諧。人與人之間的關系，采用溝通的方式來解決是最佳的途徑。教師可以將溝通視為建立和諧家庭關系的橋梁，促進學生家庭關系的和諧與穩定。在實際教學工作中，班內的學生多數都屬于獨生子女，由于家庭背景與環境的不同，造就了學生不一樣的性格與心理特點，為了有效的實現與學生、家長之間的相互溝通，教師還要對心理學等相關知識進行學習與鉆研，從而找到適合的思路與方法，有效的解決這個階段的學生與家長之間產生的矛盾，促進和諧家庭的養成與發展。

三、總結

綜合上文所述，結合自身十四年的初中班主任教學經歷，在教育學生的過程中，雖然擁有良好的教學方法與成功的教學計劃，但是，計劃不是一成不變的，在實際的教育教學當中經常會出現一些事與愿違的情況，這需要班主任做到靈活應變。教師在樹立形象的過程中要擁有師長的氣勢與心理方面的優勢，而不是喜怒皆形于色。另外，還要通過自身優秀的表現來為學生樹立良好的榜樣，采用科學有效的教學方法，充分的挖掘學生在學習生活中存在的無限潛能，促使學生各方面能力的提高，從而有效的提升班主任的專業素養。

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