淺談賞識教育在小學班級管理中的幾點做法

鐘生有

摘 要：在班級管理中，學會運用賞識教育法，讓學生找到自我存在的價值，構建一個充滿向心力的集體。

關鍵詞：班級管理；賞識教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-088-01

賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施，下面談談我在班主任工作中采用賞識教育，感化、教育學生的幾點做法。

一、采用賞識教育，啟迪心靈轉化差生

大多數班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生，即所謂的“雙差生”。許多班主任教育他們時，總是繃著臉、目光嚴厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并威脅如果沒有改正，將報告家長、送校長教育等等.有的在教育過程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學生自尊的話語。這些班主任想用自己的威嚴來下退學生，使他們變得溫存馴良.但事實證明，結果往往適得其反，許多學生依然“死不悔改”。在教育無效之際，個別班主任甚至做出體罰學生的不當行為。轉化差生可以采用賞識教育，啟迪心靈。主要可以從下面幾方面進行。"

1、賞識差生的開始——尋找閃光點

世上絕沒有兩片完全相同的樹葉，學生也會因性別、性格、興趣、愛好、環境等多種因素的作用顯現出不同的個性，更顯現出各不相同的優缺點。教師要善于抓住這一個個鮮活個體身上的閃光點，加于肯定，藝術地對學生提出意見與建議，并找準開啟學生心扉的金鑰匙，點燃學生心靈的火花，讓每位學生都有好感覺，勇敢地正視困難、承受挫折、充滿信心地不斷進步。找到了閃光點，為差生重樹自信，使他們不致于“玻罐子破摔”.因此，每接一個新的班級，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細心觀察他們尋找他們的優點、缺點，為轉化他們尋找突破口。

2、賞識差生的重要手段一一談心

采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點人手以此作為談話激勵的中心，引導其重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學習態度。

3、賞識差生的目的一一為差生重塑形象

要讓差生順利地以新形象展現在同學面前，班主任必須在班中對他的每一個優點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們關心、支持，給他們以改正的機會。在我的帶領下，許多同學都改變了對差生的態度，并向他伸出了友誼之手。

二、采用賞識教育激發班干的工作熱情

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發這部分同學的工作熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班風的關鍵，我的具體做法是：

1、民主推選班干部——因為優秀才當選

在學生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進行“競選演說”一一說出自己的優點及準備如何當好班干。最后投票表決，當場宣布結果。這樣做有利于提高班干部的自信心：因為我優秀，同學們才選我為班干部。

2、定期召開班干會一一鼓勵和指導的良機

新班委產生后，我便定期召開班干會，鼓勵他們：你們是班中最為優秀的同學，所以一定能起好帶頭作用.對班干部做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。

3、為班干部樹立威信一一增進信任和團結

如果班干部工作出現差錯，班主任即在同學面前對其大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學中的威信。所以，批評班干部應私下進行。而對于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。如獲得流動紅旗時，我便大力表揚班干部對班級紀律、衛生等方面的管理，告訴同學們：奪得紅旗，班干部們功不可沒。當同學們信任班干部時，他們便會團結在班干部周圍，服從班干部的管理。

三、采用賞識教育增強班集體的凝聚力

有些班主任上班會課時，喜歡指出班中存在的種種不足，批評這個，批評那個，而對于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。他們認為：對學生要求越嚴格，學生的行為就會越完善。我卻認為：只有集體有了凝聚力，學生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規范.每周班會課時，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚.這樣做能給學生一種感覺：班里的好人好事真多優秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動中激發學生的集體主義精神。比如“校運動會”舉行拔河比賽，球賽、田徑等比賽我在賽前便鼓勵學生們，我們相對于其他班級存在著種種優勢。使全班對贏得這場比賽充滿信心。果然，比賽時，運動員們拉得非常賣力，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了全年級第一名.我為這次獲勝特意舉行了慶祝活動，評選“最佳運動員”、“最佳拉拉隊員”，并頒發獎品，表揚他們為集體榮譽而戰的精神.“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。

總之，賞識是一座啟迪學生心靈的橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體上有利于培養出絢麗的花朵，為祖國創造出更優秀的人才。