中職體育教學中應用體育游戲的教學模式研究

喻森

【摘要】隨著新課程改革的大力推進，我國越來越重視學生的全面素質發展。中學階段，正是學生強化身心素質和培養綜合素養的最佳時期。體育作為培養學生身心素質的重要途徑，在中職體育教學過程中，為了調動學生的積極性，使學生主動參與體育教學中，教師應從趣味性入手，將體育游戲有效的融入中職體育教學中，進而充分激發學生對體育的熱情。本文將對體育游戲在中職體育教學中的應用進行探討，進一步提出相關的策略。

【關鍵詞】體育游戲 中職體育教學 應用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0235-02

伴隨著新課改的逐漸實施，我國中職體育在教學過程中遇到了一些問題，這影響著中職教育工作的開展。但是，傳統教學模式下，教學方式單一，教學工作枯燥乏味，是導致中職體育教學不佳的重要因素。為了能夠培養學生的綜合素質，促進學生的發展與進步，探索了游戲教學法在中職體育教學中的重要性，以期促進我國中職體育教學的發展。

一、體育游戲對中職體育教學的作用

（一）激發學生的學習興趣。在傳統的體育教學過程中，教師忽略了學生的主體作用，在教學課堂上，只是進行體育基本理論知識的講解，學生很少真正參與其中，使得課堂氛圍沉重，喪失了學生學習體育的興趣。由于體育游戲具有一定的娛樂性和趣味性，所以將體育游戲貫穿在體育教學中，可以有效的增強學生的興趣。特別是具有挑戰性和競爭性的游戲，可以充分激發學生的斗志。這樣學生就可以在游戲中鍛煉身體，強化自身素質，在一定程度上還可以培養學生的團隊協作精神。

（二）開發學生的智力。在類似于接力游戲的體育教學中，學生需要去思考。如何才能贏得這場比賽、如何才能與隊友更好的配合、如何不違背游戲規則等。這些問題需要學生去思考，有時學生還需在較短時間內反應突然發生的情況。要想完成這些，學生就必須探索與思考，不斷的挖掘自身潛力，這樣，在潛移默化中，學生的身體不僅得到了很好的鍛煉，同時還開發了自身的智力，使自我反應能力、團隊協作能力和創新能力都有所提高。[1]

（三）促進學生的全面發展。將體育游戲融入體育教學中可以促進學生的全面發展。例如，在接力游戲中，學生只有團結起來，互幫互助，最后才能贏得比賽。在此過程中，學生的身體得到了鍛煉，同時還培養了學生團隊合作精神，使學生在今后的生活中，養成尊重他人，團結集體的優良品質。任何一個游戲都有規則，在學生參與體育游戲的過程中，學生需嚴格遵守規則，這樣有利于學生在日常生活中養成遵守規則的好習慣，今后踏入社會也會成為遵紀守法的好公民。在體育游戲中，學生合理公平的競爭，還會養成學生堅韌不拔，不懼挑戰的精神。

二、中職體育教學中應用體育游戲教學的策略

（一）體育游戲需要調動學生的積極性。在體育教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與到體育游戲中，充分體現學生在教學課堂上的主體地位，激發學生對體育的學習興趣，使學生積極參與到體育教學中，進一步抓住機會，讓學生掌握基本的體育技能，促進學生健康的發展。例如，在中職體育教學過程中，教師應充分了解學生的基本情況，結合學生的個性化差異，從體育教學的游戲性及趣味性入手，將體育游戲靈活的運用于體育教學中，根據學生的興趣喜好，采用具有針對性的游戲教學策略，增強體育教學的趣味性。[2]例如，在訓練學生跳高、障礙跑等體育教學內容時，教師可以利用橡皮筋等游戲的形式進行。這樣不僅能提高教學效率，促進學生的成長與發展，還能使學生掌握基本知識和技能，避免今后應欠缺基本的動作技巧而導致身體拉傷。此外，在體育游戲中，教師應引導學生通過體育游戲學到知識，避免學生為了游戲而上體育課。

（二）體育游戲的設計應當融合基礎知識和技能。在開展中職體育教學過程中，教師應當讓學生掌握體育的基本知識和技能，并且創設一定的教學情境，使學生主動參與其中，幫助學生樹立責任感和榮譽感。將體育游戲融入中職體育教學中，需要幫助學生科學的把握游戲策略，讓學生在體育游戲中掌握基本的技能和知識。在開展中職體育教學時，一旦發現學生的動作出現錯誤，就應當及時改正，使學生在動作掌握階段就能很好的避免形式教育，從而提高教學質量，促進學生綜合素質的提升。

（三）體育游戲要聯系學生已有的教育基礎。為了推動中職體育教學工作的發展，在體育教學過程中，應在學生原有的體育基礎上進行創新。在創設體育游戲時，應從學生現有的基礎知識出發，將體育游戲與學生的日常生活緊密聯系起來，從而加深學生對體育知識的理解和掌握。在游戲設置時，可以合理的將各個科目的知識聯系起來，吸引學生的注意力，使學生能夠科學理解相關的知識。這樣，中學體育教學效果才能得到明顯的提高。

三、結語

在中學體育教學過程中增添體育游戲，是對傳統教學模式的改革，這種教學模式充分激發了學生的學習興趣，使學生在鍛煉身體的同時，各方面的素質都有所提升。將體育游戲靈活融入體育教學中，可以更好的培養學生的綜合素質，使學生的身心素質得到提高。在體育游戲教學過程中，教師應將學生放在主體位置，根據學生的實際情況，合理的增添體育游戲。為了促進學生的成長與發展，使學生掌握基本的體育知識和技能，在體育游戲中，教師應引導學生學習有關體育技能和知識，并鼓勵加強有關體育技能的訓練。

參考文獻：

[1]牛佐權.中職體育教學中應用體育游戲的教學模式研究[J].才智，2014，28：185.

[2]陳懷鋒.體育游戲在中職體育教學中的應用研究[J].教育現代化，2016，31：164-165.