淺談肢體語言在小學英語課堂教學中的運用

曾巧露

【摘要】隨著現階段我國社會主義現代化進程的不斷加快，我國社會主義政治、經濟和文化等方方面面的建設都取得了十分顯著的成就，特別是在教育行業的發展方面，我黨和相關政府部門為了有效推動其發展，對其進行了大量的投入。本文將主要針對我國小學階段的教育方面的內容進行分析，并重點對肢體語言在小學英語課堂教學中的運用進行闡述，提出相應觀點，僅供大家參考。

【關鍵詞】肢體語言 小學英語課堂教學 運用

隨著我國對外開放力度的進一步增強，我國政府不斷加強與世界各國的聯系，英語作為世界通用語言在教育行業的發展中占據著十分重要的作用，因此教育部門不斷加強對各個年齡階段英語方面的教學。小學英語作為學生在英語學習活動中的啟蒙階段，對于一個學生未來良好英語表達能力和學習能力的培養都起到了十分重要的作用。

一、我國小學英語課堂教學現狀分析

現階段隨著“素質教育”和“新課程改革”在我國的全面推進，我國傳統的教學模式和“填鴨式”的教學方法已經逐漸退出歷史舞臺，現代化的教學方式逐漸在教學活動中開始應用和發展。筆者通過對現階段我國若干所小學的英語課堂教學的總體情況進行一系列的調查研究發現，在很多情況下教師雖然已經從傳統的教學模式中走出來，但是其教學手段上仍然帶有一定的單方向和主體性的模式，學生始終無法真正成為整個教學活動的主體，參與教學活動的積極性和主動性相對較差，同時由于教師在教學活動始終處于一種高高在上的位置，給學生造成了非常大的壓迫感，因此其在內心之中相對比較抵觸學習。……