初中音樂教學中趣味教學的運用探索

陳志光

摘? 要：在初中音樂教學中，轉變單純進行理論知識講解的教學現狀，并對學生進行趣味教學，可以讓學生愛上音樂學習，不斷促進高效初中音樂教學課堂的構建。因此，教師要積極利用多種趣味教學策略開展音樂教學，從而能夠讓學生全神貫注地進行音樂學習，不斷促進學生音樂水平的提升。

關鍵詞：初中音樂;趣味教學;趣味教學情境;師生有效互動;演唱實踐活動

在初中音樂教學中，增加音樂教學的趣味性可以讓學生感受到音樂教學的魅力，并能夠對學生的藝術鑒賞能力進行培養，不斷提高學生的審美能力和審美情趣，十分有利于學生今后的成長和發展。因此，教師要積極利用充滿趣味性的策略進行音樂知識的講解與傳授，以此解放學生的思想，讓學生得到自由發展，從而不斷滿足學生的實際需求。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中音樂教學中趣味教學的運用進行一番闡述和說明。

一、創設趣味教學情境，集中學生的注意力

在初中音樂教學中，結合教材當中的具體內容，為學生創設趣味教學情境，可以讓學生更樂于進行音樂學習，從而能夠集中學生的注意力，讓學生牢牢掌握教材當中的音樂知識，不斷提高學生的學習成效。因此，教師要積極創設趣味教學情境，以此啟迪學生的心智，挖掘學生的潛能，不斷促進學生音樂綜合能力的提升。

例如，以《中華人民共和國國歌》為例，在講述本節課的音樂知識時，我先利用多媒體，為學生播放了《中華人民共和國國歌》，并為學生出示了與國歌有關的歷史資料。然后，我讓學生思考了以下問題：國歌的詞作者是誰呢？曲作者是誰呢？你對國歌了解多少呢？并讓學生結合課件資料以及已有的知識經驗，回答了上述問題，以此使學生進一步認識了國歌。之后，我為學生播放了國歌的范唱視頻，讓學生進行了欣賞，以此使學生深刻感受了視頻中的歷史畫面，體會了歌曲的情緒。最后，我為學生范唱了這首歌曲，并讓學生探究了以下問題：歌曲的速度怎樣呢？國歌的誕生有什么意義呢？以此加深了學生對國歌的印象，使學生體會了歌曲的速度和國歌誕生的意義以及深刻內涵。這樣，教師通過創設趣味教學情境，為學生打造了一個趣味高效的音樂教學課堂，吸引了學生的注意力，使學生集中精力進行了聽講，不斷提高了學生的聽課質量。

二、增加師生有效互動，打造新型課程體系

在初中音樂教學中，增加師生之間的有效互動，讓師生之間就知識、情感、價值觀等進行深入靈魂的交流，可以打造新型的音樂課程體系，不斷促進初中音樂教學的建設和發展。因此，教師要積極與學生進行有效的互動，以此激活音樂教學課堂，不斷提高學生的課堂參與度。

例如，以《藍色的探戈》為例，在講述本節課的音樂知識時，我先向學生提出了以下問題：什么是探戈呢？并讓學生利用網絡資源查閱了有關資料。然后，我對學生進行了鼓勵，讓學生主動在課堂當中展示了自己查閱到的資料，以此使學生之間進行了資源共享，不斷完善了學生掌握的音樂知識體系。之后，我對學生查閱到的資料進行了總結，并為學生引出了本節課的內容，以此激發了學生的探索欲望。最后，我為學生講述了作者的有關資料，并為學生播放了《藍色的探戈》這首音樂，讓學生進行了欣賞。在學生進行欣賞的過程中，我向學生提出了以下學習提示：1.樂曲的速度是怎樣的呢？2.樂曲是幾拍子呢？3.樂曲是由幾個主題構成的呢？4.樂曲運用了哪種風格的探戈節奏呢？以此不斷提高了學生的鑒賞能力。這樣，教師通過增加與學生之間的有效互動，使學生很好地參與到了音樂教學課堂當中，尊重了學生的主體地位，滿足了素質教育的要求。

三、組織演唱實踐活動，增強學生音樂技能

在初中音樂教學中，為學生組織演唱實踐活動，讓學生親自進行學習體驗，可以增強學生的音樂學習技能，不斷提高學生進行音樂學習的信心。因此，教師要積極為學生組織演唱實踐活動，以此可以讓學生主動進行知識網絡的構建，不斷提高學生的音樂學習能力。

例如，以《青年友誼圓舞曲》為例，在講述本節課的音樂知識時，我先為學生介紹了作品，并引導學生對《青年友誼圓舞曲》這首歌曲進行了欣賞，以此使學生感受了這首歌曲的歡樂氣氛。然后，我為學生范唱了這首歌曲，并讓學生跟隨我的范唱演唱了這首歌曲，以此使學生進一步感受了這首歌曲的速度和情緒。最后，我為學生組織了歌曲演唱活動，讓學生拍拍子演唱了這首歌曲，以此對學生的演唱能力進行了鍛煉，不斷強化了學生的音準。這樣，教師通過為學生組織演唱實踐活動，強化了學生對教材知識的認識，不斷提高了學生的音樂水平。

總而言之，趣味教學的運用為初中音樂教學帶來了新的生機和活力，增強了音樂教學的吸引力，不斷提高了學生的參與熱情，取得了滿意的教學成績。因此，在今后的初中音樂教學中，教師要主動開展趣味教學，并要通過創設趣味教學情境，集中學生的注意力;增加師生有效互動，打造新型課程體系;組織演唱實踐活動，增強學生音樂技能等途徑，活躍學生的思維，讓學生進行高效的音樂學習，從而能夠較好地實現初中音樂教學目標。

四、參考文獻：

[1]黃未秋. 趣味教學法在初中音樂課堂的應用解析[J]. 中華少年，2017.

[2]王慧. 淺析幾種應用在初中音樂教學中的趣味教學法[J]. 現代交際月刊，2015.

作者單位：江西省橫峰縣第二中學