試論高中語文課堂教學質量的提升

羅慧玲

摘要：課堂教學是全面提高學生素質，培養孩子成為現代中國人的教育渠道，也是實施教學計劃的主要基地，其質量將成為素質教育實施的重要標志。為使素質教育在正常的軌道上運行，提高課堂教學質量自然成為其強勁的動力。教學高度適應，師生相互促進，這樣才能獲得最佳的效果。為提高高中語文的教學質量，在多年的教學實踐中，筆者摸索總結出了一些有效的經驗與做法，在此介紹給大家，以供參考。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；質量提升

一、激發學習主動性，挖掘學生潛能

教學過程中，教師要善于創設和諧寬松的課堂氣氛，積極引導學生參與課堂教學。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！焙椭C寬松的課堂氣氛是教學民主的重要體現。教師的課堂角色不是唯我獨尊的權威，而是課堂學習的參與者和倡導者，因而在課堂教學中，教師要努力創設使學生消除對權威和失敗的畏懼心理，激發學生參與、思考、交流的良好環境。

1.重視感情投資，喚起學習興趣 師生關系是教學中最基本的人與人之間的關系，教師在教學中如果能以深厚的感情關懷和愛護學生，尊重學生的人格和自尊心，虛心聽取學生意見，就能調動學生好學的積極性。在幾年的實踐當中，我總是以一份真誠、一份愛心去組織課堂教學，喚起學生的求知動力，讓學生產生強烈的學習愿望，取得了一定的效果。

2.發揮語文課“平等對話”的優勢 只有進行“平等對話”，才有利于師生之間的情感、信息交流，才能最大限度地發揮民主教學思想，創設民主平等、自由和諧、主動探討和大膽質疑的教學氛圍，為學生提供較多的“心理安全”和“心理自由”，充分調動學生的主動性和積極性，不斷挖掘他們的創新潛能，為培養他們的創新精神提供前提和基礎。

3.鼓勵質疑問難，引導學生獨立思考 “學起于思，思源于疑”。學生有疑問，才會去進一步思考，才能有所發現，有所創造。因此，在教學中，教師要鼓勵學生討論質疑，發表自己的見解。古希臘多產作家魯塔克說得好：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把?！苯虒W目的不在于傳授，而在激勵、啟發、引導。疑問是創新之舟。教師在課堂上要大力解放學生的頭腦、嘴巴，讓他們敢想、敢問。對學生的勇敢行為要予以鼓勵，即使提出的毫無價值，也應循循善誘，以激發他們大膽質疑問難的熱情。

二、開展分組討論，提升學生學習效率

在高中語文課堂教學中，小組討論方式非常重要，通過小組討論能夠讓學生增強認識，實現知識互補，增強學生的溝通能力等。在語文課堂教學活動中，我先把學生分成幾個語文學習小組，課前依據教學內容制定簡短的導學案并及時發放到學生手中。這樣，學生也能掌握學習的重點和難點，了解相應的知識性介紹等。而在課堂活動中，針對某一問題，我會引導學生進行小組討論，明確討論的中心和重點，要求各個學習小組充分調動組員進行討論，并對討論結果進行匯總，讓組員進行匯報、表演或是展示。在各個小組進行討論時，我會對個別學生存在的實際問題進行指導或是引導，主動參與到學生的討論中，這樣，我就能掌握各個學習小組的討論情況，方便對討論存在的共性問題進行集中講解，并對各組討論情況進行相應的評判，最終我和學生共同完成討論任務，實現和學生的雙向交流。如學習《孔雀東南飛》時，我為每個小組都布置了任務，讓他們結合本組的理解來討論作品中的人物形象，并設計了相應的問題：“劉蘭芝死得值不值？焦仲卿在殉情前都做了什么？聯系生活實際進行課本劇表演?！睂W生們開始了熱烈的討論，各個小組成員都能暢所欲言，還有的小組開始了彩排等。最后，我引導大家從課文中尋找有用信息，一起完成討論，完成教學任務。在進行小組討論過程中，教師能夠和學生進行有效的雙向交流，能讓學生獲得更多的課內知識，還能有效提升學生的溝通和交流能力，讓其認識到合作、交流的重要性。更為主要的是，通過分組討論能夠提升學生的主觀體驗，提升學習效率。

三、設置情境，以情激趣，提高教學質量

高中教材中的課文都是優秀的作品，一部分作品都文質兼美。教學中，高中語文教師一定要按照不同的教學內容，選用最優秀的教學方法，精心安排教學環節，把學生的興趣激發起來，讓學生在興趣高昂和精神振奮的狀態下投入到學習中來。尤其是一些寫景文章，更適合運用情境設置法。如“桂林山水”一課，教學一開始，筆者就放了一段桂林的視頻，再現了桂林山水的奇特風光，那清秀、奇異、美麗的勝景讓人陶醉，讓人禁不住贊嘆它，學生個個專心致志，不約而同地發出了贊嘆，學生一下子被吸引住了，帶著對美好景色地向往，帶著對祖國山河的贊美之情走入正課。筆者邊齊讀這文質兼美的文章，邊回味剛剛眼前泛過的美景，情景交融，產生了共鳴。接下來的鑒賞比賽，把教學提到了高峰。按照之前的探究小組，每組至少選出三處或三處以上美景進行鑒賞評比，看一看哪個組說得最恰如其分。學生各抒己見，分別找出了自己認為最美的句子加以鑒賞，把桂林山水的美都挖掘得淋漓盡致。最后，筆者又配樂進行范讀，學生被教師營造的唯美氛圍吸引，產生了極大的學習興趣，從而也讓語文課堂的教學質量得到了提升。

四、結束語

隨著新課程改革的步步深入，教學理念也在不斷更新，人們對教育的發展寄予了更大的希望，同時也提出了更高的要求。這需要高中語文教師在教學實踐中勇于探索，大膽嘗試，努力探索出一條提高高中語文課堂質量的成功之路，為我國的教育事業的發展貢獻力量。