中等職業學校開展德育教學的問題與策略探析

馬紅蓮

【摘要】現如今，中等職業學校正在不斷的快速發展，為社會培養出了很多的職業技工人才，但是，由于很多中等職業學校只注重培養學生的職業技能而忽略了對于學生思想道德的教育。德育教學在中職教育中占據了很重要的一部分，它對于中職學生的價值觀和思想道德都有一定的影響，在學生的人生道路上具有重要作用。中等職業院校為了培養出高素質高技能的職業技工人才，就必須重視學生的德育教育，讓學生能夠全面發展。本文主要闡述中等職業學校德育教學的特點，對目前我國中等職業學校德育教學中存在的問題進行了分析，并提出了一些加強中職學生德育教育的措施。

【關鍵詞】中等職業學校 德育教學 問題與策略

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0068-01

一、中等職業學校德育教育的特點

（一）重視學生的職業道德教育

從事不同的職業就必須具有相應的職業道德，這是一種社會公德的體現，是調節人際關系的行為規范。在中等職業學校的德育教育中，重視學生的職業道德教育，讓學生養成良好的職業習慣，規范學生的職業行為。在德育教學的過程中，要引導學生熱愛所學的專業，培養學生愛崗敬業的優秀品質，使學生能夠發揮出自身在崗位工作中的積極性以及創造性，為自己的崗位貢獻力量，提高學生的職業道德，使得學生能夠在未來工作中得到發展。

（二）注重學生職業紀律及崗位規范的教育

在中等職業學校的德育教育中，要讓學生認識和了解到學生未來所要面對的各種崗位的職業紀律和相應的崗位規范，讓他們能夠在未來的工作生活中更具有競爭優勢，培養他們的職業安全意識，在工作崗位上做到遵守崗位規范，遵守職業紀律，使他們能夠具有更高的工作效率，滿足社會對人才的需求，能夠在工作崗位上得到發展。

（三）教學內容豐富

和普通教育院校相比，中等職業學校中的德育教育具有非常豐富的教學內容，個性鮮明。中等職業院校對學生的德育教育包括職業道德教育、職業紀律教育、崗位規范教育、社會公德教育等。只有不斷加強對學生的德育教育，才能為社會培養更多高素質的職業技術型人才。

二、中等職業學校德育教學中存在的問題

（一）學校不重視中職學生的德育教育

目前，在我國的中等職業學校中，由于受到傳統的教學理念的影響，學校的教育教學工作的重點是學生專業課程的教學工作，過分注重學生專業理論知識和職業技能的培訓，卻忽視了對學生的德育教學。這使得學生對于德育教育的認識和了解不夠充分，沒有認識到具有優秀的思想道德品質的重要性，阻礙了學生的全面發展。

（二）德育教育脫離實際

中等職業學校的德育教育必須和社會實踐結合在一起，這樣才能體現出德育教育實效性。但是，就目前的情況來看，很多學校的德育教育工作嚴重的脫離實際，教育教學工作以理論為主，甚至有的教師德育教學的目的就是單純的為了應付考試，取得好成績，不考慮對學生的思想道德品格的培養，使得德育教育工作的實際意義不復存在。

三、加強中等職業學校德育教學的策略

（一）提高學校對德育教育的重視程度

在中等職業學校開展德育教育要求學校要高度重視德育教學工作，同等看待德育教育課程和學生的職業技能和理論知識課程，讓學生充分認識和了解德育教育的重要性，從而引起學生對德育學習的關注，培養具有高尚道德品質的師資隊伍，加大對德育教學的投資力度，以保證學校德育教育的順利開展。

（二）德育教育要聯系實際貼近生活

中等職業學校的德育教育的內容應該與社會現狀緊密的聯系在一起，由于職業教育本身就是為了在普通教育的基礎上培養學生的專業職業技能，從而能夠讓學生成為被社會所需求的技術型人才。因此，學校的德育教育工作只有貼合實際才能夠發揮其作用。在教材的選擇上，要貼近學生的生活、職業以及社會現狀，使得學生學到的知識能夠在實際生活工作中體現出來，要將德育教學的理論和社會實踐結合在一起，讓學生在實踐的過程中提高自身的思想道德水平，使得學生的綜合素質得到提高。

（三）明確學生的教育主體地位

在中等職業學校的德育教育工作中，應該明確學生的教育主體地位 ，在尊重、平等以及民主的教學課堂中實現學生的共同進步，在教學過程中，教師要及時的了解學生的需求、興趣愛好以及學生的思想，建立和諧的師生關系，使學生充分發揮他的主觀能動性，讓學生成為課堂教學中的主體，提高學生學習的積極性，使得學生能夠主動學習，在化被動為主動的過程中，培養學生的創新能力和自學能力，開創德育教學的新局面。

三、結束語

總而言之，中等職業學校必須注重學生的德育教育，在提高學生職業技能的同時，抓緊學生的思想道德教育，培養學生的職業道德，提高學生的綜合素質，讓學生在走出學校適應社會的時候是一個和諧的人，而不是某方面的專家。加強學生的德育教育，提高學生的思想道德水平，讓學生能夠更好的滿足目前飛速發展的社會的需求，為學生步入社會后的生存和發展奠定基礎。

參考文獻：

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