小學英語課堂通過課本劇表演培養學生的藝術素養

蘇囡囡

【摘要】課本劇表演是英語教學過程中的一種藝術教育，在豐富學生們的課余生活的基礎上，讓孩子們開闊視野，發現生活中美，使孩子的世界變的更加的嬌柔艷麗，使孩子具有更高的人格魅力。作為教師發揮自己的聰明才智，做孩子的引路人和明燈，讓孩子們在學習中找到無窮的樂趣！

【關鍵詞】課本劇 興趣 人格魅力

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0096-02

義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。而《新課程標準》的教學策略強調要培養學生的語言綜合運用能力，就要設計真實的語言環境，才能讓學生靈活自如地運用語言。作為一名小學的英語教師就是要通過不斷改進教學手段和策略，才能使學生不斷的進步，并逐步提高自身能力。

英語是一門語言學科，只有在學習后不斷的使用，不斷的重復，才能成為交際的工具。而在我們的課堂上的表演只停留在機械重復，為了表演的層面上，既沒有真是的語言環境，又沒有語言上表達出來的真實情感，無法達到培養綜合語言運用能力的目的。課本劇表演恰恰彌補了這一缺點，通過老師和學生們的精心安排和整理加工，既可以創設出真實的語言環境，了解故事的情節，體驗故事里表達的真是情感，又可以真真正正的表演，深受學生們的喜歡。在課本劇的使用和教學實踐中，感受頗豐。

一、在表演中激發學生的興趣，變被動學習為主動學習

興趣是最好的老師。小學生活潑好動，喜歡表演，喜歡模仿，永遠對新鮮事物充滿著好奇和興趣。正是孩子們這種的天性，指引著孩子們不斷的學習新的知識，了解新的事物。隨著學生年級增高，學習的知識量的不斷增多，難度加大，在加上所學的知識沒有用武之地，好多孩子都失去了學習興趣，認為學習英語就是沒完沒了的讀單詞，背單詞，讀句子，背課文，產生不少厭學情緒。從五年級開始，我把課本劇表演引入課堂，大大調動學生學習的積極性，課堂氛圍不再死氣沉沉，變的非常活躍，課本劇表演布置下去之后，參加表演的學生們自己制作了頭飾，簡單而夸張的道具，并制作了簡單的背景，為了讓課本劇的內容更加的豐富，使自己的課本劇變成精品并與眾不同，學生們主動的查找資料，變被動學習為主動學習，回到家中更是主動練習，怕扯同組成員的后腿，甚至平時學習有些困難的孩子主動來找我請教可見心有多大，舞臺就有多大，教師給學生搭建什么樣的舞臺，學生就會在什么樣的舞臺上展示自己。當把興趣注入孩子的心中，變指引著孩子一路前行，披荊斬棘。

二、培養學生的語言感覺，培養學生理解和記憶能力

我的學生中有很多成績很高的孩子，單詞和句子的掌握非常好，單詞量比較大，語法知識也很扎實，但在進行日常口語交際和對話方面的能力卻很有限，不能靈活自如的表達自己想要表達的意思，為此我也曾感到很困惑，反思自己的教學模式后才發現雖然平時的聽說讀寫的訓練都很到位，卻忽略了最難的交際使用環節，學生根本沒有使用英語的環境和場所。同樣的一句話在不同的環境說出來不見得是一個意思，不見得表達的是同樣的含義，課本劇彌補了缺少背景使用英語的缺憾，學生根據當時的情景和背景，人物的心情表演出來的課本劇里的人物，才是活生生的表演，學生們的感情豐富，性格迥異，身臨其境表演起來，演的各有風格有聲有色，語氣語音語調表情也就恰如其分，恰到好處了。長期堅持開展這樣的活動，就能大大提高學生的語言交流能力。

經過一段時間表演，我還發現孩子們背單詞和背句子的速度越來越快了，這是因為孩子們在表演的準備和練習中，不斷的理解，背誦，再加上自己的情感和語氣，學生們的記憶能力得到了鍛煉，不僅鞏固復習了已學知識，還內化成自己的語言達到脫口而出程度。

三、培養合作學習能力，共同進步，互助成長

現在的孩子基本都獨生子女，是家里的小太陽，小王子，小公主，與人交往和合作的能力較差，有的甚至不會與其他的同學相處。課本劇的排練和表演至少需要三到五個人才能完成，學生通過對劇本的練習，改編，充實內容，再到道具的準備都需要全體組員共同完成。平時活躍的孩子能起到組織安排引領的作用，而平時性格比較膽小或是學習吃力的孩子也能發揮自己的特長，從中得到鍛煉，在這種互幫互學的活動中，大家的能力都有所提高。在優質的完成任務的基礎上，增進了老師與學生之間，學生與學生之間的情感。

四、了解東西方文化差異，提高跨文化交際能力

《新課標》指出，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價值觀。掌握一個國家文化背景知識的程度直接影響到一個人的語言知識的使用能力，是能否得體地運用語言的前提。課本劇正是通過這樣的小故事反應出英語國家的生活方式，日常習慣，傳統文化等知識，學生們在玩中學，在演中學，充分理解了中西方文化的不同之處。一次，學生在表演課本劇的時候詢問了女士的年齡，課后，孩子們就指出了這個錯誤，在外國詢問女性的年齡是不禮貌的。

五、其他方面

隨著課本劇表演實施的時間的推移，我還驚喜的發現孩子們很多能力都得到了提高。首先，課外知識不斷的充實進來，單一的課本和老師的范本遠遠不能滿足孩子表達自我情感的需要，孩子們通過主動尋找素材提高了閱讀能力，寫起作文來也不像以前那么覺得無從下筆，變的喜歡表達自己的情感。肢體語言更加的豐富到位，學生們通過動手、動腦，提高了自身的綜合能力 。

課本劇表演是英語教學過程中的一種藝術教育，在豐富學生們的課余生活的基礎上，讓孩子們開闊視野，發現生活中美，使孩子的世界變的更加的嬌柔艷麗，使孩子具有更高的人格魅力。作為教師發揮自己的聰明才智，做孩子的引路人和明燈，讓孩子們在學習中找到無窮的樂趣！