淺析職業院校技能大賽促進汽修專業人才培養模式改革的實證研究

胡春紅

【摘要】高職院校培養高素質技能型人才，必須與企業結合起來，技能大賽為企業參與高職教育的發展搭建了很好的平臺，促進產教結合，解決了教育與生產實際相脫離的問題，更是推動了專業建設。本文以以武漢軟件工程職業學院汽修專業為例，介紹了技能大賽促進汽修專業人才培養模式改革的成效以及還存在的問題，探討了依托技能大賽促進人才培養模式改革的途徑。

【關鍵詞】技能大賽 汽修專業 人才培養模式

【基金項目】本文系國家開放大學2016年度課題“遠程教育微學習資源的建設研究——以武漢廣播電視大學汽車維修專業為例”（G16A2602Y）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0245-01

一、組織參加技能大賽的成效

（一）以賽促選，選拔一批拔尖人才

近些年，高職教育培養水平評估中，技能競賽的結果已作為考查學生實踐能力和創新能力培養水平的重要因素 。

通過技能大賽的選拔，能遴選出有發展潛力的拔尖人才，為參加市、省、國家級大賽做好準備，同時也為參賽的學生開辟一條就業“直通車”。技能大賽中獲獎的學生往往容易被用人單位選用。

（二）以賽促學，提高學生的綜合素養

通過參加技能大賽，能充分調動學生的主觀能動性，拓寬學生的專業視野。教師在專業課程中融入技能大賽項目，學生的學習主動性和積極性明顯提高，同時，專業技能競賽讓學生認識到組織管理、人際溝通、團結合作等的重要性，讓學生在競賽過程中培養團隊協作意識、溝通協調能力。

（三）以賽促教，提高教師的教學能力

技能大賽不僅使優秀學生脫穎而出，也使得指導教師受益非淺。技能大賽優異成績的獲取與平時積累分不開，因此指導技能大賽對教師提出了更高的要求，教師在指導學生的過程中相互學習，共同提高，促使教師掌握汽修專業新技術、新信息、新知識，不斷提高教師的專業技能水平和教學能力，推動了師資隊伍建設。

二、我院在各級技能大賽中取得的成果

基于對技能大賽的重視，我院在硬件設備方面積極投入，同時加強師資隊伍建設，在平時的教學和實訓過程中，充分利用各項資源，不斷探求新的教學方法和手段，為社會輸送專業功底扎實的高素質技能型人才。

三、我院技能大賽存在的兩個主要問題

（一）技能大賽的普及性較差

設備和人員是目前制約我們參賽人員的主要因素。設備方面，汽修專業技能大賽采用的設備通常為指定設備，無法用其它設備代替，參賽前，學校須從資金上全力支持方可具備參賽的基本條件。人員方面，指導教師精力集中在參賽學生身上，其它的教學再無精力顧及；參賽的學生長期進行封閉式訓練，將所有時間和精力都放在備賽、參賽上，對于專業學習只是點的強化而不是面的學習，喪失了職業教育的普及性功能。

（二）技能大賽指導教師實踐水平有待提高

目前我院汽修專業教師有十余名，但絕大多數缺乏實踐鍛煉，致使實踐水平與技能大賽的要求還存在一定差距，導致指導教師在備賽過程中摸索實踐過長。所以，為了教學和大賽，我們應該建設一支綜合實力經得起大賽檢驗的“雙師型”教師隊伍。技能大賽對我院汽車維修專業教學的促進作用是顯著的，也是有目共睹的。鑒于此，我們應充分重視技能大賽對教學的促進作用，但仍應不斷探索，通過大賽，進行教育教學的深化改革，做好“以賽促學，以賽促教，教學相長”。

四、依托技能大賽促進人才培養模式改革

（一）將技能大賽項目融入課程體系

技能大賽要與汽修專業人才培養方案相結合，每一學期有一門與技能大賽相匹配的課程，保證學生在校三年里技能大賽不斷線，比賽項目圍繞專業培養目標設定，讓技能大賽與課程形成良性互動，真正做到以賽促教、賽教結合。

（二）將企業文化融入技能大賽

高職教育教學要結合企業文化的要求，立足培養學生的職業能力和職業意識，緊密結合職業技能培養的需要，使企業文化融入校園文化中，為學生的專業技能和職業素養起到助推作用。 企業在與學生的互動過程中，能尋找合適的潛在的人才，促進校企深度合作，真正實現企業與學生之間的雙贏。

結束語：

高職院校技能大賽活動的開展，對于深化職業教育改革、增強職業教育吸引力、宣傳職業教育的地位和作用，具有十分重要的意義。高職院校汽修專業開展技能大賽是提高學生實踐能力、縮短技能人才的成長過程、適應社會需求的有力保障，對于培養學生職業技能，實現與企業用人需求的“零對接”，提升學生的就業競爭力，起到很大的促進作用。

參考文獻：

[1]張鳳芹.技能大賽對報關專業人才培養的促進作用探索，中國商論，2016（25）

[2]徐媛媛.基于職業技能競賽的高職人才培養. 新疆職業大學學報，2013（4）.