推理：推向兒童思維更深處
——品析張玉平老師“圓”的三部曲

江蘇蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)花港迎春小學(xué) 徐建林

推理：推向兒童思維更深處
——品析張玉平老師“圓”的三部曲

江蘇蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)花港迎春小學(xué) 徐建林

推理能力是新課標(biāo)提出的十個關(guān)鍵詞之一，它是學(xué)生極為重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，本文選取張玉平老師的《圓的認(rèn)識》《圓的周長》《圓的面積》三課片段，重點分析兒童推理能力的培養(yǎng)要點。

小學(xué)數(shù)學(xué) “圓”的三部曲 推理 思維

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直覺、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力。推理不僅是數(shù)學(xué)的基本思維方式，更是生活中經(jīng)常使用的一種思維方式，因此在小學(xué)教學(xué)中要不斷致力于兒童的推理能力的發(fā)展和提升。

一、推理讓枯燥的概念走向靈動的思維

[《圓的認(rèn)識》教學(xué)片段]

在教學(xué)完圓與其他平面圖形的區(qū)別和聯(lián)系及簡單的畫圓后，張老師接著開始引導(dǎo)學(xué)生探究圓的內(nèi)部概念和特征。

師：我們認(rèn)識了圓，研究平面圖形我們一般要從形狀、大小、位置這些方面去認(rèn)識。現(xiàn)在老師要大家去畫一個和黑板上一樣大的圓，你們能做到嗎？

生：只要用圓規(guī)準(zhǔn)確地量出直徑和半徑，就可以畫出一個一樣的圓。

師：一個叫直徑，一個叫半徑，也就是說認(rèn)識這個圓，還必須要認(rèn)識半徑和直徑，同學(xué)們還想說什么？

生：還要知道圓心。

師：又加了一個條件，除了知道直徑、半徑，還要知道圓心。（板書：圓心、半徑、直徑）