談如何讓學(xué)生愛上魯迅的文章

楊培東

[摘要]初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)不可能把魯迅的文章排除在外。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生主體出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究魯迅作品的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。教學(xué)魯迅的作品，讓學(xué)生接受作品、愛上作品、有所感悟，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。從激發(fā)興趣開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)借鑒，再到產(chǎn)生共鳴。

[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文魯迅教學(xué)興趣

在現(xiàn)行的初中語(yǔ)文教材（蘇教版）中，幾乎每一冊(cè)都有魯迅的作品：七年級(jí)上冊(cè)《社戲》、七下《從百草園到三味書屋》、八下《孔乙己》、九上《故鄉(xiāng)》、九下《藤野先生》、《雪》。可見，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)不可能把魯迅的文章排除在外。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生主體出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究魯迅作品的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。教學(xué)魯迅的作品，讓學(xué)生接受作品、愛上作品、有所感悟，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。《社戲》、《從百草園到三味書屋》可以讓學(xué)生從作品中尋找身邊趣事的影子。《孔乙己》可以引導(dǎo)八年級(jí)學(xué)生從中學(xué)習(xí)借鑒怎么寫人敘事，《故鄉(xiāng)》和《藤野先生》里作者對(duì)人生方向的探索，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生而言是能夠產(chǎn)生一定共鳴的。從激發(fā)興趣開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)借鑒，再到產(chǎn)生共鳴，魯迅作品的教與學(xué)其實(shí)并不像想象中那么復(fù)雜。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生從魯迅作品中尋找生活趣事的影子

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中一共16次提到“要尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)”。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅作品，就必須先讓學(xué)生對(duì)作品感興趣，用興趣引領(lǐng)閱讀活動(dòng)的進(jìn)行。……