信息技術與初中思想品德課堂教學的整合

周海燕

[摘要]近些年來，政府部門對教育行業的投入力度不斷加大，信息技術與教學的融合已經成為一種必然的發展趨勢。從初中思想品德課程的視角出發，結合自身的教學經驗，提出信息技術與思想品德課堂教學整合的重要意義及有效策略。

[關鍵詞]思想品德信息技術課堂教學

整合策略

隨著現代化科學技術的不斷發展以及新課標教育改革工作的不斷深入，相關教學人員對其教育理念和方法進行了不斷的創新與改良。近年來我國各個省市地區都已經逐漸普及了多媒體信息化教學設備，這全面地提高了學生的學習興趣，尤其在思想品德課程中，教學效果明顯，相關經驗值得研究。

一、信息技術與初中思想品德課程進行整合的重要意義

思想品德課程中的內容大多以理論知識為主，然而初中生的心理認知尚不成熟，這種純粹的理論知識通常會讓學生感覺到厭煩和不解。加上在應試教育理念的影響下，初中教師對思想品德課程的重視程度較低，課堂教學方法缺乏創新，填鴨式教學難以激發學生的學習興趣，因此初中思想品德課程的教學效果一直難以使人滿意。為了完成新課改的要求，為學生品格的塑造與養成打下良好的基礎，初中思想品德教師一定要積極創新教學方法，提高教學水平。

自人類進入信息社會以來，信息技術已經全面地改變了人們的生活方式及生活習慣。信息技術具有圖文并茂、生動自然的特點，因此信息技術與教學的有效整合可以在短時間內幫助教師構建更加生動的教學情境，吸引學生的注意力，從而提高課堂教學效率。……