如何在初中政治課堂引入時政教學

胡婕

[摘要]以初中政治課堂教學為著眼點，對其當前存在的問題以及如何引入時政教學展開研究探討。提出初中政治課堂中引入時政教學的策略：更新課堂教學觀念；借助多媒體教學手段；發揮學生學習主動性。

[關鍵詞]初中政治 時政 意義 問題 策略

在初中政治課堂中引入時政教學，既可以活躍初中政治課堂的教學氛圍，提高初中生對政治課堂教學的參與度，也可以開拓初中生的視野，提高學生的政治覺悟，培養學生的國家主人翁意識。因此，本文針對“初中政治課堂中如何引入時政教學”這一問題展開分析研究，就具有一定的現實指導意義。

一、初中政治課堂引入時政教學的意義及存在的問題

（一）初中政治課堂引入時政教學的意義

在初中政治課堂中引入時政教學，即是將實際發生的政治事件與枯燥的初中政治教學理論相聯系，用理論來對事件進行分析，用事件來反映理論，將理論與實踐緊密聯系。在初中政治課堂中引人時政教學，是對初中政治教學在日常生活中的理論延伸。時政教學是初中政治課堂的重要組成部分，可以充分調動初中生對政治課的學習積極性，培養學生發現問題與解決問題的能力。

（二）初中政治課堂引入時政教學存在的問題

首先，不論是初中學校還是初中政治教師，均未能深刻認識到在初中政治課堂中引入時政教學的重要意義，因此，并未對此給予足夠的重視。即使教師在政治課堂中引入時政教學，也僅僅是為了完成基本教學任務，為了應付考試，提高學生的考試成績，并未能真正做到將時政教學與初中政治理論教學有機聯系在一起。……